本書是面向三年級小學(xué)生的人工智能通識讀本，以工信部“青少年人工智能技術(shù)水平測試”1-3級考試大綱中“人工智能知識”的內(nèi)容為依據(jù)，主要包括話說人工智能、智能化生活、人工智能探索3個章節(jié)。本書力求在內(nèi)容上對接國家權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)、在案例的選擇上緊跟時代步伐，通過淺顯易懂、趣味性強(qiáng)的敘述手法，配合大量的案例、插圖，使學(xué)生快速把握人工

小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣教？作者從小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三個維度課堂教學(xué)實(shí)踐能力、課堂教學(xué)研究能力、教師的專業(yè)品質(zhì)出發(fā)，對自己近三十年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)與研究進(jìn)行了回顧與解讀，力求對小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所啟迪，激勵他們主動地開展日常的教學(xué)實(shí)踐探索，從而成為真正的研究者。本書以實(shí)踐研究為依據(jù)，所有實(shí)例都來自課堂教學(xué)*線，真實(shí)、生動，可讀

本書根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神和要點(diǎn)，依據(jù)九零后新入職教師的需求，梳理了編者作為基地校培訓(xùn)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整理出七個學(xué)習(xí)任務(wù)，并以這七個學(xué)習(xí)任務(wù)為主線竄起了三十個問題。七個學(xué)習(xí)任務(wù)分別為：我對《課標(biāo)》的感受、我對教材的認(rèn)識、我對課堂的設(shè)計(jì)、我進(jìn)課堂的實(shí)踐、我對課堂的觀察、我看學(xué)生的反饋和我看自己的教學(xué)。三十個問題則是在七個學(xué)

《小學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練100篇》以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)而創(chuàng)作的英語閱讀圖書。所選短文語言地道、內(nèi)容新穎、思想積極向上，富有趣味性，能極大地激發(fā)小學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。題目設(shè)置多樣化，難易適中，符合小學(xué)生的英語水平。疑難詞匯單獨(dú)注釋，幫助學(xué)生記憶，擴(kuò)大

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課堂改變，學(xué)校就會改變。三年多來，中山市“學(xué)研共同體”名校長工作室的9位校長圍繞課程領(lǐng)導(dǎo)力這一課題親身實(shí)踐，在8大真實(shí)案例的支撐上，獨(dú)創(chuàng)出44條衡量標(biāo)準(zhǔn)，對深化課程改革，開發(fā)學(xué)校品牌與未來的痛點(diǎn)問題作出了深刻回應(yīng)。這是對教育工作者，以及關(guān)注教育、對中國教育未來有所期待的人士的指引之書。

該書是對“陽光·綠洲”母語教育工程的總體概述，兩大部分，七章。前六章主要為理論體系，重點(diǎn)闡述了該工程提出的思想歷程、核心概念、價值取向、基本目標(biāo)及基本特征；闡述了該工程內(nèi)涵、項(xiàng)目要求、操作要點(diǎn)；闡述了該工程評價理論與實(shí)踐及其推進(jìn)策略。第七章主要為課程形態(tài)，分為《主題單元整合課程》《德融課程》《“六藝”課程》，分別展示了

本書主要特色：1.思維導(dǎo)圖，厘清思路；2.精彩范文，學(xué)習(xí)寫作技巧；3.佳作結(jié)構(gòu)圖，了解文章脈絡(luò)；4.素材集合站，增加文章吸引力；5.作文創(chuàng)意秀，學(xué)以致用。