本書(shū)以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想、方法和觀點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的就業(yè)理論和思想，以我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的歷史演變?yōu)榛�礎(chǔ)，回顧了東北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)在不同階段的特點(diǎn)，結(jié)合黑龍江省、吉林省、遼寧省的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)和對(duì)東北地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，并借鑒日本、英國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)東

當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。地處我國(guó)西北邊陲的新疆地區(qū)，同樣面臨高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題�！都彝キh(huán)境對(duì)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知影響研究：以新疆地區(qū)高校為例》就家庭資本對(duì)新疆高校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的影響進(jìn)行了研究，厘清了新疆高校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知存在的盲點(diǎn)和缺陷，分析了其就業(yè)觀的家庭資本因素，并對(duì)新疆高校畢業(yè)生留疆就業(yè)

為了更好地總結(jié)黨的十八大以來(lái)我校師生在思想政治教育工作方面所進(jìn)行的理論探索與實(shí)踐，整合校內(nèi)外思想政治教育優(yōu)秀教育與研究素材，歸納探索有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，以分享對(duì)中國(guó)高校思想政治教育的見(jiàn)解，挖掘思政新動(dòng)力與探索教育新路徑獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，2019年思想政治教育高等研究院向在校師生進(jìn)行征稿，編纂出版《新時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新與

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的根本目的是科學(xué)有效地反應(yīng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的現(xiàn)狀，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，最終促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革與完善。本書(shū)基于對(duì)全國(guó)31個(gè)省1231所高校201034份的學(xué)生和教師問(wèn)卷調(diào)查，訪談?dòng)涗?83份50多萬(wàn)字的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、比較研究、問(wèn)卷調(diào)查，多案例分析和訪談等研究手段和方法

本書(shū)主要內(nèi)容包括:德育概述;大學(xué)生素質(zhì)與德育關(guān)系;大學(xué)生德育過(guò)程;高校德育模式的調(diào)整與轉(zhuǎn)變;高校德育實(shí)效分析;德育管理等。

本書(shū)結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)課程的需要，將全書(shū)劃分為職業(yè)規(guī)劃篇和就業(yè)指導(dǎo)篇兩個(gè)部分，其中職業(yè)規(guī)劃篇的主要內(nèi)容包括職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃概述、認(rèn)識(shí)自我與職業(yè)匹配、認(rèn)識(shí)與分析職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃擬訂、大學(xué)生活與生涯規(guī)劃管理；就業(yè)指導(dǎo)篇的主要內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生就業(yè)流程指導(dǎo)、大學(xué)生就業(yè)能力提升、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障和

全球高等教育正經(jīng)歷種種危機(jī)——對(duì)于許多學(xué)生而言，它正變得昂貴、低效且不實(shí)用。要如何從頭開(kāi)始，塑造適合21世紀(jì)的高等教育？許多人試圖在現(xiàn)有系統(tǒng)上修修補(bǔ)補(bǔ)，但密涅瓦大學(xué)并不如此，它開(kāi)創(chuàng)了一種全新的大學(xué)模式。從籌集資金、組建團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)課程與教學(xué)法，到招收學(xué)生、招聘教師……它的創(chuàng)建者們讓面向未來(lái)的高等教育從一個(gè)大膽的愿景變?yōu)榱?/p>

近年來(lái)，在信息技術(shù)浪潮席卷下，以慕課為代表的在線教育給中國(guó)高等教育發(fā)展帶來(lái)了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，也給地方高校帶來(lái)了機(jī)遇與選擇。本書(shū)從混合式教學(xué)的產(chǎn)生入手，深入研究，立足實(shí)踐，對(duì)成都大學(xué)混合式教學(xué)改革進(jìn)行了全面解讀，是成都大學(xué)積極探索信息化技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的階段性成果�！禕R》本書(shū)共五章，第一章闡述混合式教學(xué)的概

當(dāng)前我國(guó)高等教育改革進(jìn)人深水區(qū)，管辦評(píng)分離改革深人推進(jìn)。大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)是管辦評(píng)分離改革的重要一環(huán)，是深人推進(jìn)管辦評(píng)分離改革亟須解決的一項(xiàng)重大課題。本書(shū)從體系和機(jī)制人手，從宏觀的視角系統(tǒng)探討了大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題、核心理論和體系建構(gòu)；從微觀的視角深人研究了大學(xué)評(píng)議、大學(xué)排名和大學(xué)認(rèn)證；從比較的視角對(duì)比分析了美國(guó)、英國(guó)、日

本書(shū)是作者出版了多本與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教材之后推出的最新研究成果。是依據(jù)教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》中的相關(guān)規(guī)定，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)、以鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵、以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心理念進(jìn)行編寫(xiě)的。書(shū)中引用了大量新穎實(shí)用的典型創(chuàng)業(yè)案例，結(jié)合了當(dāng)前最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)