按照《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的主要內(nèi)容和分級(jí)要求，對(duì)照健康素養(yǎng)66條中與青少年健康密切相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合近年來學(xué)生的重點(diǎn)健康問題和社會(huì)的普遍關(guān)注，形成系列叢書內(nèi)容框架。力求適合該層級(jí)學(xué)生的生理、心理發(fā)育和閱讀、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知需求。突出健康教育的特點(diǎn)，盡量避免與其他課程內(nèi)容重復(fù)�？晒�學(xué)生自行閱讀、親子閱讀；也可作為學(xué)校健

人生，就是一個(gè)不斷前行的過程。我們想要的生活，我們期許的未來，都在那不可預(yù)知的遠(yuǎn)方，需要我們一步步努力去實(shí)現(xiàn)。只有甜沒有苦的人生向來不存在，而想要的生活也注定要靠我們自己去爭取，不努力，沒人能給你想要的生活。愿你能從書中汲取追求理想生活的勇氣，也愿你在書中學(xué)到努力付出的正確打開方式，從而成就一個(gè)更好的自己，鑄造一段別樣

本書從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的角度，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的十個(gè)核心概念，分別從“內(nèi)涵與價(jià)值”“策略與途徑”“評(píng)估工具”三個(gè)方面闡述“教什么”“怎么教”“教得怎樣”這三個(gè)相互聯(lián)系的問題，并希望通過教學(xué)建立學(xué)科核心概念和學(xué)生核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系。

妙化故事為靈感，詩香聲韻，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，養(yǎng)浩然正氣，從讀故事中掌握寫作的技巧和方法

小學(xué)語文教材改革，古詩文猛增，一年級(jí)課本中就已出現(xiàn)文言文的身影，面對(duì)這樣的變化，教師有疑問：如何幫助孩子“降低”古文學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？家長有顧慮：我自己都不會(huì)，如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文？孩子有困惑：背古文太難了，好枯燥！面對(duì)教師、家長關(guān)注的焦點(diǎn)和孩子的困惑，“小古文首倡者”“全國語文名師”朱文君結(jié)合小學(xué)現(xiàn)階段語文教

小學(xué)語文教材改革，古詩文猛增，一年級(jí)課本中就已出現(xiàn)文言文的身影，面對(duì)這樣的變化，教師有疑問：如何幫助孩子“降低”古文學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？家長有顧慮：我自己都不會(huì)，如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文？孩子有困惑：背古文太難了，好枯燥！面對(duì)教師、家長關(guān)注的焦點(diǎn)和孩子的困惑，“小古文首倡者”“全國語文名師”朱文君結(jié)合小學(xué)現(xiàn)階段語文教

《小學(xué)語文十大青年名師》叢書真實(shí)記錄了10位青年名師的專業(yè)成長足跡。他們來自天南地北，有的是教師，有的是教研員，還有學(xué)校的校長和主任。他們都有各自的教學(xué)主張，各自的教學(xué)風(fēng)格，各自獨(dú)特的成名之路，這些都難以復(fù)制。如果你沉下心來認(rèn)真研究，可以從中找到名師成長的基本規(guī)律，從而量身打造自己的成才之路。名師是教師隊(duì)伍中的佼佼者，

甜甜的語文(糖果老師的低段語文課)/小學(xué)語文十大青年名師

慧教學(xué)活課堂/小學(xué)語文十大青年名師

《小學(xué)語文十大青年名師》叢書真實(shí)記錄了10位青年名師的專業(yè)成長足跡。他們來自天南地北，有的是教師，有的是教研員，還有學(xué)校的校長和主任。他們都有各自的教學(xué)主張，各自的教學(xué)風(fēng)格，各自獨(dú)特的成名之路，這些都難以復(fù)制。如果你沉下心來認(rèn)真研究，可以從中找到名師成長的基本規(guī)律，從而量身打造自己的成才之路。名師是教師隊(duì)伍中的佼佼者，