新時代賦予教育信息化新的使命，推動教育信息化由1.0時代進入2.0時代。本著作從泛在學習環(huán)境下微課學習平臺的設計與開發(fā)、泛在學習環(huán)境下微課的學習模式與策略等方面開展研究，形成具有創(chuàng)新性的理論與實踐，對提升學習質量，促進學習型組織和學習型社會的建構，建設網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系有重要意義。

明道立德是指通過樹立符合實現(xiàn)仁的要求的德來弘揚道.道家認為,明道立德,*終的追求是得道.明道立德充分體現(xiàn)了中華民族對傳統(tǒng)美德的追求,它既是道家和儒家學說的宗旨.本書是一本傳統(tǒng)文化讀本，通過建立中國傳統(tǒng)文化的框架，指導讀者從不知到知之，提出了一個學習或者研習中國傳統(tǒng)文化的體系。并且在整個體系中提供了非常讀者友好的內容，作

本書通過分析西方教師學習理論的發(fā)展，以伊列雷斯學習理論的三維認識（內容、互動、動機）路徑作為本文的分析框架。本書通過大量地搜集西方國家教師學習研究的文獻，基于不同歷史時段對眾多教師學習研究者以教師學習理論概念的要素（概念、觀點、相對系統(tǒng)的解釋）以及教師學習研究者成果、研究者的影響進行篩選之后，重點以沙龍-費曼?內姆斯、

在本書的上篇中，對于有意遺忘研究的理論基礎進行了梳理。對于有意遺忘是如何與記憶研究保持著聯(lián)系，又如何逐漸成為一個獨立的研究領域，有意遺忘的理論流派等進行了系統(tǒng)的闡述。在下篇，介紹了作者的研究團隊所展開的實證研究，從字標學習、錯誤記憶、合作學習、語篇學習、圖詞聯(lián)合學習、視聽聯(lián)合學習等多領域考察了有意遺忘的過程，這些研究對

萌芽于1999年的新教育實驗，從誕生之初就置身于科學造就的時代漩渦之中。一方面，科學的巨大力量不由分說地摧毀著既往的秩序，人們的物質生活日復一日越來越深地依賴科學；一方面，科學的迅猛發(fā)展在給人們的生活帶來更多便利和保障的同時，并未增添更多的幸福感，反而造成壓力甚至恐懼；一方面，科學自身也面臨挑戰(zhàn)，科學與哲學的分離讓科學

假期伙伴英語（一年級起點）四年級暑假外研版，本書題型和內容與教材銜接緊密，適合學生假期鞏固所學內容使用。題量適中，體例結構靈活多樣，趣味性強，能有效檢驗學生的學習效果。本書通過具有開放性、探究性和實踐性的習題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，適合學生假期鞏固所學內容使用。幫助教師和學生更好地認識教材、學習教材、運用教材。

本書是一部關于中小學生心理健康的科普讀物，從多角度介紹中小學生心理健康，內容包括中小學生性格分析、厭學、網絡成癮、性教育及情緒管理等。

本書介紹了“課程與教學論”的相關研究成果，主要內容包括：課程與教學論的產生與發(fā)展、課程與教學目標、課程內容、課程組織、課程實施、教學設計、教學原則與方法等。

本書記錄與講述作者如何在一節(jié)課上以獨特的方式啟發(fā)童心，并總結出了啟·悟教學法：一是啟悟教學不僅關注學生如何獲取知識，更關注知識對學生發(fā)展的意義；二是啟悟教學不僅關注學生外顯的生活技能，更關注學生內在的價值、情感等；三是啟悟教學就本質而言是一種基于課堂的特定時空里師生之間的一種以客觀知識為內容的知識性交往活

本書是對生涯教育從幼兒園、小學、初中、高中及與大學銜接進行的一體化建構。從生涯教育是什么,為什么,干什么,怎么干,給示范等五個部分,體現(xiàn)專業(yè)性,針對性,全面性,操作性,讓學校一書在手,就可以明白生涯的意義,目標,內容,實施,評估等系列要點,書中還會提供相應操作范例。