全民閱讀·階梯文庫叢書踐行分級閱讀理念，根據(jù)0~18歲不同年齡段讀者的心智特點和認知水平編寫，標識明確的年齡段，由易到難，循序漸進。 學前階段共5本，采用純繪本形式，四色印刷。針對0~6歲不同年齡段兒童閱讀理解能力和身心發(fā)展的需求，從兒童學習與發(fā)展的健康、語言、社會、科學（包括數(shù)學）、藝術五大領域著手，甄

本書內容由兩部分組成，*部分從六方面闡述學前兒童美術教育理論與實踐，包括：美術與學前兒童美術、學前兒童美術能力的發(fā)展、學前兒童美術教育活動的目標和內容、學前兒童美術教育活動的實施、學前兒童美術活動的指導與案例分析；第二部分為附錄，包括：幼兒園美術說課、幼兒園美術教師美術鑒賞素養(yǎng)。 本書可作為高職高專院校學前教育專業(yè)的教

思維是進步的動力，是創(chuàng)造的源泉。大腦思維潛能的開發(fā)是兒童階段父母的重要任務之一。《兒童思維課》以大腦思維為切入點，闡述了男孩女孩不同的思維特點，內容包括兒童左右腦、上下腦的開發(fā)；思維導圖在兒童開發(fā)大腦潛能中的運用，以及合理用腦等。旨在呈現(xiàn)一個科學的兒童全腦教養(yǎng)法，讓廣大讀者獲得開啟兒童心智的鑰匙。

《幼兒學前專注力訓練100圖（第4階段）》帶你學會自組、運用、設計規(guī)律，學會歸類整理，學會分辨左右，認識易碎物品，認識英文字母，感知四季的不同特征，了解節(jié)日，認識常用物品的原材料，認識先后順序，練習同中找異、異中找同，學會比較遠近，認識沉浮現(xiàn)象，了解因果關系，認識組合圖形。

《莫依的春天》講的是孩子在好奇心驅動下，探究未知的故事，同時普及了科學知識。小孩子逐漸建立自我意識、探索行動邊界、探究未知事物、戰(zhàn)勝假想敵、動腦筋實現(xiàn)自己的小愿望。童心童趣，讀來忍俊不禁。

不以規(guī)矩，不成方圓。北京師范大學實驗幼兒園在百年辦園歷程中，不斷積累管理經驗，跟隨我國法制化進程，反復修訂完善有利于園所規(guī)范化管理的規(guī)章制度等，形成了系統(tǒng)、科學、合理的管理制度體系。該書從促進規(guī)范化園所管理處罰，精選符合園所實際的各類規(guī)范化管理工具，主要包含園所文化、規(guī)章制度和崗位說明書三大部分，其中規(guī)章制度包含黨支部

本書作者陳霜（歡丸媽媽）是中文系古文字學碩士，多年來在高校從事對外漢語教學工作�！稘h字日課》由陳霜老師為孩子編寫制作的《大象字卡》及教授的《大象字課》合并衍生而來。 《漢字日課》從教育部組織編寫的新版教材一年級語文（上）寫字表中精選100個漢字，作為學前兒童識字敲門磚。采用字源識字法，講解漢字的來龍去脈，讓孩子了解漢字

《幼兒學前專注力訓練100圖（第2階段）》帶你感知基本數(shù)量關系，了解食物的味道，按規(guī)律排序，比較輕重、深淺，識對稱，找共同點，識相反，認識白天和黑夜，初步認識時間，認識身體的各個部位，了解日常用品的用途，找關系、特點，初步了解職業(yè)，簡單組詞，學會簡單的禮貌用語，感知觸覺。

本書鮮活生動地描述了兒童及青少年期的人際關系和社交生活。引導父母們深入了解孩子各種社交行為背后的動機、意義及心理因素。深入探討了諸如：友誼與人氣的區(qū)別；男孩子和女孩處理親密關系與承諾的不同方式；為什么所有的孩子都需要一個好朋友；為什么會有小團體以及父母能對此做什么……一系列問題，探索了孩子與

全民閱讀·階梯文庫叢書踐行分級閱讀理念，根據(jù)0~18歲不同年齡段讀者的心智特點和認知水平編寫，標識明確的年齡段，由易到難，循序漸進。 學前階段共5本，采用純繪本形式，四色印刷。針對0~6歲不同年齡段兒童閱讀理解能力和身心發(fā)展的需求，從兒童學習與發(fā)展的健康、語言、社會、科學（包括數(shù)學）、藝術五大領域著手，甄