對廣大高校輔導(dǎo)員來說，如何解決和應(yīng)對大學(xué)生出現(xiàn)的心理危機(jī)是一件至關(guān)重要的事，也是高校輔導(dǎo)員工作的重中之重。本書詳細(xì)講解了大學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)的原因、其解決方法及具體的干預(yù)手段。書中不僅介紹了解決這些常見心理危機(jī)所應(yīng)用的心理學(xué)理論，而且*可貴的是，每種問題都給出了具體而明確的干預(yù)方法，這些方法是作者多年來實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本書全面介紹了在線教育理論和實(shí)踐應(yīng)用方法，是學(xué)習(xí)各類典型在線教育課程開發(fā)與建設(shè)以及在線教育教學(xué)與管理的工具用書。 全書從教、學(xué)、管視角系統(tǒng)提煉了在線教育的基本理論；分類介紹了網(wǎng)絡(luò)課程、視頻公開課、慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等在線教育模式的課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容制作和教學(xué)實(shí)施等實(shí)踐操作，剖析了在線教育課程的開發(fā)思路及運(yùn)用方法。

本書將學(xué)習(xí)心理的理論研究與初中的實(shí)操課例有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了科學(xué)完整的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)課程體系，內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等五大專題，書中收錄了20多了適合初中生進(jìn)行心理課程訓(xùn)練的課例，有助于初中教師研讀學(xué)習(xí)并了解學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)課程的基本內(nèi)容。

《大夏書系教育的積極力量》中的文字是凌宗偉老師在近些年的教育行走中與一些學(xué)校及教育同仁的探討與實(shí)踐（批判與建設(shè)）的記錄與思考。他從哲學(xué)的視角思考教育，主張教育是一種想明白之后的做；教育者真想把教育想明白，需要學(xué)一點(diǎn)教育理論及其他學(xué)科的知識，在知行互動、融合的實(shí)踐中成長為專業(yè)人士；他們因此能夠自覺地在實(shí)踐中進(jìn)行有效的反思

少年期是人生發(fā)展中極其重要的一個階段，實(shí)際上是價(jià)值觀、自我意識、思維發(fā)展等多方面的奠基期、關(guān)鍵期；而從教育工作的角度看，少年期（主要是初中階段）的教育，又是一項(xiàng)極其困難的工作。 《大夏書系·讀懂初中生：給初中教師的建議》用大量篇幅，從七個方面逐一介紹了少年期的重要特點(diǎn)： 身體發(fā)育的第二加速期； 性萌

《教育實(shí)踐的哲學(xué)》一書立足于北京師范大學(xué)教育學(xué)部為教育學(xué)原理碩博士生開設(shè)的《教育實(shí)踐的哲學(xué)》課程，本課程至今已經(jīng)開設(shè)四年，目前屬于本領(lǐng)域國內(nèi)外的前沿探索。本書主要應(yīng)對教育學(xué)專業(yè)的本碩博學(xué)生、大中小幼教育工作者對教育實(shí)踐普遍缺乏深刻且整體理解的問題，這個問題從根本上造成了他們既不能洞察教育實(shí)踐又不能明智實(shí)施教育實(shí)踐的問題

本書是有關(guān)當(dāng)前十分熱門的素養(yǎng)教育問題的討論，作者是美國加州大學(xué)教授和中小學(xué)教育改革咨詢專家。本書對什么是素養(yǎng)，為什么重視素養(yǎng)，素養(yǎng)是先天還是后天，如何通過課程培養(yǎng)素養(yǎng)，素養(yǎng)性學(xué)習(xí)的觀察與評估，素養(yǎng)性學(xué)習(xí)與學(xué)校文化等話題進(jìn)行討論。本書篇幅適宜，理論闡述與實(shí)際分析相結(jié)合，可讀性還不錯，并不感到枯燥，符合當(dāng)前教育改革的趨向。

本書聚焦于信息時(shí)代在職教師專業(yè)學(xué)習(xí)問題展開深入理論和實(shí)證研究。*，對在職教師教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進(jìn)行了系統(tǒng)分析，提出行動學(xué)習(xí)是具有生態(tài)取向特征的在職教師教育模式。第二，對信息時(shí)代教師專業(yè)學(xué)習(xí)的若干基本理論問題進(jìn)行了全面的學(xué)理分析，明晰了在職教師專業(yè)學(xué)習(xí)的若干本質(zhì)問題。第三，在對技術(shù)哲學(xué)相關(guān)問題梳理的基礎(chǔ)上確立了信息技術(shù)場

本書是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)心理健康課教材。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。要制訂大學(xué)生心理健康教育計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，積

《中職生心理健康教育》圍繞中職生常見的適應(yīng)、成長、情緒、交往、青春期、生活和職業(yè)等方面的困惑逐一解答：單元一揚(yáng)帆起航——適應(yīng)篇：離開父母的港灣揚(yáng)帆起航，積極適應(yīng)新的環(huán)境、新的朋友和新的學(xué)習(xí)生活。單元二面對我自己——成長篇：我就是我，我有自己的靈魂和性格，我要向世界亮出自己絢麗的顏色。單元三我陽光我飛揚(yáng)——情緒篇：我是陽