本書由前言、教育技術(shù)的概念、課堂教學(xué)與教育技術(shù)、信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、微課開(kāi)發(fā)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、結(jié)語(yǔ)等部分組成，全書以教育技術(shù)為研究對(duì)象，引入相待教育技術(shù)理論，重點(diǎn)介紹教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，與現(xiàn)代接軌，加快教育現(xiàn)代化和信息化。本書對(duì)教育工作者、高校管理人員等有一定的參考價(jià)值。

本書是高職城軌車輛專業(yè)精品課程配套用教材，內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式展開(kāi)，主要包括：城市軌道交通車輛基本認(rèn)知、車體和車門結(jié)構(gòu)及操作、車輛轉(zhuǎn)向架認(rèn)知、連接裝置認(rèn)知、制動(dòng)系統(tǒng)認(rèn)知、空調(diào)系統(tǒng)認(rèn)知、車輛運(yùn)用管理規(guī)則認(rèn)知、電客車駕駛員乘務(wù)作業(yè)認(rèn)知、常見(jiàn)故障應(yīng)急處理等，每個(gè)內(nèi)容版塊都配以習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)。本書內(nèi)容豐富、淺顯易懂、案例資料新，

中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院，即中央人民政府，是*國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是*國(guó)家行政機(jī)關(guān)。國(guó)務(wù)院由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、各部部長(zhǎng)、各委員會(huì)主任、審計(jì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)組成。國(guó)務(wù)院實(shí)行總理負(fù)責(zé)制。各部、各委員會(huì)實(shí)行部長(zhǎng)、主任負(fù)責(zé)制。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。為深入貫徹黨的精神和全國(guó)教育大會(huì)部署

本書是普通高等學(xué)校通識(shí)課程教學(xué)改革的成果之一。本書深入淺出地探討了大學(xué)生心理健康教育的理論，介紹了大學(xué)生心理調(diào)適和心理咨詢的操作技能以及國(guó)內(nèi)外大學(xué)生心理健康教育的狀況和經(jīng)驗(yàn)，并配以從大學(xué)生實(shí)際生活中精選出來(lái)的具有典型意義的心理咨詢個(gè)案，內(nèi)容豐富，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。本書的主編及參編者，均為在各高等院校長(zhǎng)期從事大學(xué)生心理

本書是高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材。全書共七章，涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問(wèn)題，包括認(rèn)識(shí)心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適、情緒心理與調(diào)適、自我意識(shí)與完善、人際交往心理與調(diào)適、戀愛(ài)心理與調(diào)適、挫折心理與應(yīng)對(duì)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)心理健康與調(diào)適、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理等。本書編寫體

本書是根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際情況和實(shí)際需要而編寫的。全書共七章，第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概述，介紹教育技術(shù)的概念、內(nèi)涵、發(fā)展歷程及教育技術(shù)學(xué)科的理論基礎(chǔ)；第2章媒體理論與現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，討論教育技術(shù)學(xué)的媒體理論、各種常見(jiàn)的媒體及信息化教學(xué)環(huán)境；第3章教學(xué)設(shè)計(jì)，講述教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、模式和方法，第4章信息化教學(xué)資源獲取

本指南是教改課題《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐》的重要成果，主要從了解認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的目的、意義、專業(yè)專項(xiàng)能力入手，讓學(xué)生熟悉頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)范要求，以及需要準(zhǔn)備的各類申請(qǐng)材料；梳理了頂崗實(shí)習(xí)的具體流程，交待了工作記錄的填寫，實(shí)習(xí)期間的安全處理；告知實(shí)習(xí)后期的總結(jié)、考核、鑒定、評(píng)價(jià)，以及需要提交的實(shí)習(xí)證明，最后附錄頂崗實(shí)習(xí)

教育的公平問(wèn)題一直以來(lái)是世界各國(guó)、各個(gè)社會(huì)階層所關(guān)心的重要問(wèn)題之一。對(duì)于我國(guó)農(nóng)村居民而言，上大學(xué)幾乎是走出農(nóng)村、改變社會(huì)身份和地位的*出路。然而，近些年來(lái)這條被視為*的出路變得越來(lái)越狹窄，越來(lái)越少的農(nóng)村學(xué)生能夠進(jìn)入我國(guó)的*高校，農(nóng)村孩子的教育問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。 本書使用2014年CFPS數(shù)據(jù)和2015年CHRA

本書在介紹智慧校園的概念、功能、總體架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)后，詳細(xì)介紹了智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與升級(jí)、數(shù)據(jù)中心建設(shè)、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)、校園文化建設(shè)及智慧校園建設(shè)實(shí)例。本書內(nèi)容豐富、圖文并茂，可以作為高等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)的教材，也可為各地智慧校園建設(shè)者提供借鑒，供廣大從事智慧校園設(shè)計(jì)、平臺(tái)開(kāi)發(fā)的技術(shù)人員參考。

教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和人民滿意的教育的重要手段。如何借鑒世界發(fā)達(dá)國(guó)家的教育信息化經(jīng)驗(yàn)，如何吸收中國(guó)本土教育信息化的成果，從而有效推進(jìn)中國(guó)教育信息化建設(shè)和發(fā)展，成為學(xué)界和教育管理者共同面臨的時(shí)代課題。本書旨在以國(guó)際比較的視角，審視我國(guó)教育信息化進(jìn)程，通過(guò)梳理并分析教育信息化近20年的國(guó)際推進(jìn)戰(zhàn)略以及本土推進(jìn)實(shí)踐，以