本教材是在吸收我國心理健康教育理論研究成果和教學實踐經驗的基礎上,圍繞大學生心理健康這一主線,有針對性地介紹心理健康知識，幫助大學生處理好環(huán)境適應、自我管理、情緒調節(jié)、人格發(fā)展、人際交往、學習成才、交友戀愛、求職擇業(yè)等方面的困惑，提高健康水平，促進大學生全面素質的提高。本教材理論聯(lián)系實際的編寫原則，緊扣健康、適應、發(fā)展

《比較教育學》以比較教育學學科發(fā)展的基本理論為基礎，選取德國、英國、法國、美國、日本、俄羅斯、印度等世界主要國家的教育作為研究對象，在介紹各國教育演進的基礎上，積極借鑒各國教育改革的有效措施與改革進程，吸納反映比較教育科學研究的新成果，概括各國教育制度的現(xiàn)狀，努力探討各國教育發(fā)展與其地緣政治、經濟發(fā)展、民族傳統(tǒng)文化的關

教育原理以整體教育為研究對象，揭示教育實踐活動的一般事理。在這個意義上，本書著眼于教育理論、教育的概念、教育的歷史、教育目的、教育功能、教育主體、教育內容、教育途徑、教育場所、當代教育改革與發(fā)展等方面，對它們是什么、應該是什么、為什么等問題做出了回答，為教育實踐活動提供學理依據。本書為大學教育類專業(yè)的基礎課教材，也可以

美國道爾頓學校是海倫·帕克赫斯特于1919年創(chuàng)辦的一所12年一貫制私立學校。長期以來，道爾頓學校是美國中小學實施素質教育的典范，曾創(chuàng)造連續(xù)三十多年其畢業(yè)生全部被哈佛、耶魯等一流學校錄取的奇跡，頗具國際影響力。 《道爾頓教育計劃》介紹了美國著名的道爾頓學校的獨特教育理念和方法，也是對美國20世紀20年代

民族文化傳承與創(chuàng)新只有科學與文化相結合，技術與藝術相結合，通過信息技術、數字技術、藝術手段并用，建設民族文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫，解決資源與需求的突出問題，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，才能促進傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展，滿足文化產業(yè)轉型升級需要。民族文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫是自主學習平臺，是教育教學平臺，是推廣應用平臺，是保護、傳承、創(chuàng)新

本書共分五章，內容包括：探尋教師專業(yè)發(fā)展的新路徑、基于自主創(chuàng)新理念的學校聯(lián)盟建設、生態(tài)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、學校聯(lián)盟的教研實踐、校長的專業(yè)領導。

大學生心理健康教育

本書將具有代表性的咨詢案例改編為故事，結合心理學知識，逐步分析故事中人物的核心問題，并帶領讀者探尋解決這些問題的方法，讓處于相似困境里的同學從故事和分析中尋找解決問題的方法。

Baby三字經（第三輯）

本書分十二章，內容包括：打開通向心靈的門戶——大學生心理健康導論；正確認知，走出心理誤區(qū)——認知與大學生心理健康；自我接納，提升心理品質——自我意識與大學生心理健康等。