高職院校是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地，很多高職院校順應(yīng)時代發(fā)展的要求，提出了以創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，注重對學生實踐技能與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展取得了明顯的成效，不僅增強了學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性與熱情，同時也提高了我國大學畢業(yè)生的就業(yè)率，營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。但是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

本書詳細介紹了職業(yè)技能競賽組織實施工作的主要環(huán)節(jié)、具體要求和工作方法，以及職業(yè)技能競賽的相關(guān)知識。主要內(nèi)容包括職業(yè)技能競賽概況、職業(yè)技能競賽管理體制、職業(yè)技能競賽組織管理、職業(yè)技能競賽組織實施技術(shù)、技術(shù)工作相關(guān)文件、裁判員與競賽監(jiān)督員工作要求等。

本書的核心目標是研究職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的服務(wù)體系及策略，基于農(nóng)村職業(yè)教育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“三農(nóng)”政策三個方面來研究農(nóng)村職業(yè)教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。為實現(xiàn)研究目標，從理論分析和實證檢驗兩個角度進行分析，對職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)進行研究；并以高職教育與鄉(xiāng)村振興一體化發(fā)展為主導意識，從社會、鄉(xiāng)村、學校等多

本書主要論述了目前高等職業(yè)教育所面臨的問題，并針對高等職業(yè)中的相關(guān)教學方式的改革創(chuàng)新進行了探究。全書首先分析了專業(yè)教學標準對高等職業(yè)教育的指導作用，將沒有充分發(fā)揮職業(yè)教學標準的作用歸因于高等職業(yè)院校沒有把職業(yè)能力標準的開發(fā)納入專業(yè)教學開發(fā)的范疇；同時，本書還將職業(yè)能力標準建設(shè)作為開發(fā)高職專業(yè)教育教學的邏輯起點，與人才培

本書立足立德樹人根本任務(wù)，貫徹“三全育人”理念，基于“大思政”的時代要求，圍繞“高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人建設(shè)”這一中心，對高職院校思政課程和課程思政協(xié)協(xié)同育人的必要性、理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、成就和困境以及實踐路徑等問題進行探討，以期為課程思政和思政課程協(xié)同育人建設(shè)提供可行性貢獻。

職業(yè)教育是社會發(fā)展、人類文明進步的產(chǎn)物，也是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、貢獻最直接的教育類型，大力發(fā)展職業(yè)教育是近年來教育界不變的主題。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建立和完善及人力資源結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，原有的職業(yè)教育理論和實踐需要不斷更新、發(fā)展、完善和創(chuàng)新。本書圍繞職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學問題做了

本書以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面結(jié)合新時代中職學生的發(fā)展特點進行編寫，書中板塊設(shè)計巧妙，銜接連貫，方便閱讀，且引用了大量的故事案例。全書共分四個單元，第一單元為認識創(chuàng)新，包含創(chuàng)新始于好奇、創(chuàng)新基于觀察、創(chuàng)新來自想象力、創(chuàng)新來自夢想。第二單元為創(chuàng)新思維，包含嘗試多向思維、突破思維定式、掀起頭腦風暴、創(chuàng)新思維方

本書為淄博職業(yè)學院高職生入學教育校本教材，本教材面向高職學生新生，以他們即將面臨的常見問題為主線，內(nèi)容覆蓋走進高職、大學生活、日常學習、心理健康、安全教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面。本教材是一線學生工作者積極探索成型的書籍，凝聚了作者多年的實踐經(jīng)驗和理論升華。教材在保證科學性、實用性的基礎(chǔ)上，強調(diào)可讀性和趣味性。本書配套電子資源

本書為高職教育實踐教學體系方面的學術(shù)研究專著，其內(nèi)容由高職教育實踐教學體系概述、高職教育實踐教學發(fā)展模式、高職教育實踐教學設(shè)計、組織與管理及教學實例、高職院校校內(nèi)實訓基地的建設(shè)、高職院校校外實訓基地的建設(shè)與管理以及高職院�！半p師型”師資隊伍建設(shè)等六個部分組成。隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于人才的需求也在不斷提高，中高職教

本書共分十一個單元，分別為幼兒教師職業(yè)道德概述、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)理念、幼兒教師職業(yè)道德行為、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職業(yè)道德評價、教育政策與法律法規(guī)、教育法規(guī)的歷史沿革與幼兒教育法規(guī)發(fā)展趨勢、學前教育法律法規(guī)、學前教育政策等內(nèi)容。