在風險社會中，媒介扮演何種角色，如何借助媒介幫助公眾更好地感知風險、應對風險，是傳播學思索的前沿問題。本書從理論層面到實踐層面，系統(tǒng)考察了從媒介建構到風險感知再到風險應對的路徑機制，厘清了風險傳播的互動邏輯。第一部分集中于理論辨析，簡要介紹風險及風險社會的概念內涵、源起和發(fā)展，重點梳理傳播學視域下的風險建構、風險感知和

孩子將引領數(shù)字化的未來�？萍紝θ祟愓�在構成威脅:假新聞爆炸式增長,網(wǎng)絡欺凌不斷升級,由科技驅動的影響選舉和公眾輿論的活動日益增多。我們閱讀任何網(wǎng)站的評論區(qū),都會發(fā)現(xiàn):由于社交媒體的匿名性,人們分歧不斷。兒童尤其處于危險之中,年輕一代比以往任何時候都依賴這些技術和社交平臺成長,這取決于父母如何讓他們在數(shù)字空間中做好準備,

本書主要以新媒體環(huán)境為觀察背景,以危機公關為研究方向,選取政府危機公關為切入點,從新時代政府危機公關的發(fā)展歷程入手,試圖從政府危機公關與新媒體的關聯(lián)及運用,以及新型傳播體系建構的維度,來呈現(xiàn)新媒體環(huán)境下政府危機公關的轉向。

數(shù)字鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略方向。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和數(shù)字技術賦權的背景下，本書關注數(shù)字鄉(xiāng)村傳播的趨勢和特點；結合話語理論，關注社會發(fā)展與農民媒介話語的變遷、農民自媒體視覺生產、網(wǎng)絡直播的話語呈現(xiàn)、脫貧攻堅語境下的多元媒介話語與參與式行動、數(shù)字時代的農民工新媒介實踐等議題。作者還結合多年鄉(xiāng)村調研經(jīng)驗，拓展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的知識分

直播行業(yè)爆發(fā)式的發(fā)展，讓越來越多的人成為網(wǎng)絡主播。作為一個新主播，確認自己的類別和價值，運用正確的運營方式，快速打造具有個人特色的主播IP是快速變現(xiàn)的前提�！缎旅襟w主播定位與管理》采用“理論+案例”的教學模式，講解主播定位與管理的相關知識點。一共分為7章，分別是經(jīng)紀人概述、主播經(jīng)紀人、主播的經(jīng)紀機構、主播的分類與價值、

本書是全國第一部較為系統(tǒng)、全面地介紹新媒體輿論的教材。全書共分六編，對新媒體輿論的內涵及特征、新媒體時代的輿論生態(tài)、新媒體輿論的生成與傳播、新媒體輿論的演化、新媒體輿論的效應、新媒體輿論的監(jiān)督邊界、新媒體輿論的分析和引導等進行了深入的分析，各部分之間存在著極為緊密的關系，在邏輯上是一個循序漸進的過程。希望通過本教材的“

本教材以典型案例為引導，結合信息技術發(fā)展的一些主要變化，以普及教育為主，介紹信息技術發(fā)展趨勢，通過案例引入的方式介紹互聯(lián)網(wǎng)技術、5G技術、物聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)技術、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈和量子科技八個新一代信息技術的產生背景、發(fā)展趨勢及主要應用領域。通過以多方位多角度介紹的方式，讓學生能夠了解新一代信息技術的內涵建設以

本書旨在讓對科技不夠了解的大眾讀者也能讀懂科技。通過講故事、打比方、用非專業(yè)術語進行解釋等方式,本書簡要介紹了創(chuàng)建一個網(wǎng)站必經(jīng)的步驟和移動應用程序的生命周期,還提到了能夠反映最新科技趨勢的一些術語,如區(qū)塊鏈、元宇宙、人工智能、增強現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實。即使并不打算創(chuàng)辦自己的互聯(lián)網(wǎng)公司,所有人也應該讀一讀這本書。本書語言平實,

本教材力圖從工程師的角度去安排內容(以硬件、軟件、信息、網(wǎng)絡、產品等逐步展開專業(yè)介紹,邏輯清晰明了)和教學,站在學生的立場來安排深度和廣度,強調知識框架和體系,著眼于引導和思考,開發(fā)學生學習的內驅力,重點放在方法和實踐,克服信息時代資源太多和良莠難辨的現(xiàn)狀,形成高度濃縮的總體框架和層層深入的技術細節(jié),循序漸進的把精彩的

本書采用“理論+案例”的教學模式,講解新媒體項目策劃、運營和管理等相關知識點。一共分為七個章節(jié),分別是項目策劃概述、新媒體項目策劃、項目可行性研究與蘋果、新媒體項目運營、互聯(lián)網(wǎng)運營思維、新媒體項目管理和項目報告書撰寫。每個章節(jié)圍繞一個知識主體,設置細分知識內容和若干個配套案例,通過運用課堂討論、案例分析等教學方法,注重