西南交通大學(xué)創(chuàng)建于1896年，前身為山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂（ImperialChineseRailwayCollege），是中國(guó)首所工程教育高等學(xué)府，是中國(guó)土木工程、礦冶工程、交通工程高等教育的發(fā)祥地，同時(shí)也是交通大學(xué)兩大源頭之一。學(xué)校以唐山交大唐院之名享譽(yù)中外，素有東方康奈爾之美譽(yù)，*主席為學(xué)校題寫校名。建校以來，學(xué)校

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)青春：正年輕，有夢(mèng)想，走三創(chuàng)征途》是四川省優(yōu)質(zhì)示范課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)青春配套用書，是一本全面反映參賽學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程與動(dòng)態(tài)創(chuàng)業(yè)的讀本�！秳�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)青春：正年輕，有夢(mèng)想，走三創(chuàng)征途》主要介紹相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論，包括起初的識(shí)別網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、網(wǎng)上開店，以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中的產(chǎn)品、客戶信息管理等知識(shí)和板塊，全面覆蓋大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)

《詩說校史：我從南洋來》共上下篇19章、有124首詩詞，是記史寫人、歌事頌景的全景圖。詩詞篇幅一般都短小，好詩卻有著豐富的含金量和裂變的爆發(fā)力，在每一句中都可以讀出聯(lián)想的內(nèi)涵�！端菰础�-詩16句，便寫出了交大的歷史，學(xué)科結(jié)構(gòu)和實(shí)力與貢獻(xiàn)，并且還有期待和祝愿。興辦一個(gè)學(xué)校從來沒有一帆風(fēng)順的，《南洋浩浩》詩說，辦學(xué)之初，辦

本書是由世界TOP名校的19位博士生組成的編寫團(tuán)隊(duì)，對(duì)于語言學(xué)習(xí)的感悟和國(guó)外留學(xué)的心路歷程的展現(xiàn)，主要包含語言學(xué)習(xí)和跨文化交際兩大板塊。語言學(xué)習(xí)板塊側(cè)重于學(xué)術(shù)類知識(shí)；跨文化交際板塊側(cè)重于文化類知識(shí)，主要包含海外趣聞?shì)W事、跨文化交際體驗(yàn)和生存能力培養(yǎng)三個(gè)方面。希望讀者可以通過本書，掌握更多、更有效的語言學(xué)習(xí)新方法，也對(duì)世

學(xué)生事務(wù)工作具有學(xué)生成長(zhǎng)成功的意義，有效的學(xué)生事務(wù)實(shí)踐需要精心挑選、組織和投入，否則就無法實(shí)現(xiàn)其部門或?qū)W校目標(biāo)�！兑话殉咦訜o法丈量所有學(xué)校（第二版）》討論了“學(xué)術(shù)課程外、輔助課程、職能條塊、學(xué)生服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗、無縫學(xué)習(xí)”六種傳統(tǒng)模式，介紹了“關(guān)護(hù)倫理、學(xué)生驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體、學(xué)術(shù)-學(xué)生事務(wù)合作、學(xué)習(xí)性”五種創(chuàng)新模式，并就

本書設(shè)有來華留學(xué)理論與實(shí)踐研究、國(guó)際學(xué)生跨文化教育與交際研究、國(guó)際學(xué)生教育管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究、中外學(xué)生趨同化管理研究等欄目。

德國(guó)高等教育體制機(jī)制研究

在加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的背景下，隨著高校辦學(xué)自主權(quán)逐步落實(shí)，地方政府與高校的關(guān)系定位密切地影響著地方高校現(xiàn)代大學(xué)制度的建設(shè)。本書從公共治理的理論視角，以寧波市域的七所本科高校為案例，從辦學(xué)體制、管理體制和人才培養(yǎng)等方面對(duì)高校的多樣性特征進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)域高等教育治理體系構(gòu)建與模式創(chuàng)新進(jìn)行探討。從

20世紀(jì)70年代末以來，特別是近幾十年以來，在全球化迅速發(fā)展的背景下，國(guó)際學(xué)生流動(dòng)規(guī)模的劇增成為當(dāng)代高等教育的一個(gè)重要形式，國(guó)際學(xué)生流動(dòng)及國(guó)際學(xué)生留學(xué)目的地選擇成為國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)研究的學(xué)術(shù)課題。留學(xué)目的地的確定是國(guó)際學(xué)生對(duì)留學(xué)目標(biāo)城市各方因素優(yōu)化選擇的結(jié)果。不同的留學(xué)城市有不同的形象特征，國(guó)際學(xué)生根據(jù)其偏好和關(guān)聯(lián)價(jià)值，選擇

當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮奔騰而至，以新技術(shù)、新模式、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，國(guó)家一系列重大戰(zhàn)略實(shí)施、高等教育改革創(chuàng)新，都對(duì)工程科技人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。2017年，教育部啟動(dòng)新工科建設(shè)，統(tǒng)籌考慮新的工科專業(yè)和工科的新要求，發(fā)展新興工科專業(yè)，改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動(dòng)布局未來戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)