近幾年，北京聯(lián)合大學(xué)在教學(xué)改革中逐步探索“成果導(dǎo)向教育”（Outcome-basedEducation，簡(jiǎn)稱OBE）理念在實(shí)踐中的應(yīng)用。圍繞學(xué)校城市型、應(yīng)用型辦學(xué)定位，應(yīng)用文理學(xué)院將OBE教育理念落實(shí)到專業(yè)與課程建設(shè)當(dāng)中，在教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，突出學(xué)院“+文化”教育特色，深化“課程思政”內(nèi)涵建設(shè)，探索“專業(yè)思政”建設(shè)，

吳汝綸（1840—1903），字摯甫，一字至父，安徽桐城人。“桐城派”后期重要代表，著名學(xué)者、教育家。曾擔(dān)任河北保定蓮池書(shū)院山長(zhǎng)。一生躬讀不輟，著述閎富，點(diǎn)勘群書(shū)數(shù)百種。本次影印《吳汝綸全集》主要以《群書(shū)點(diǎn)勘》為主，《桐城吳先生全書(shū)》為輔，收錄吳氏著作七十余種，為學(xué)界全面系統(tǒng)地研究其學(xué)術(shù)全貌提供文獻(xiàn)來(lái)源。

本書(shū)介紹了哈爾濱工業(yè)大學(xué)北京地區(qū)校友會(huì)的籌備和成立、歷年組織的大型活動(dòng)報(bào)道和照片，從1987年成立到2019年32年的大型活動(dòng)均一一介紹，資料翔實(shí)，用當(dāng)時(shí)的文字記錄活動(dòng)情況。本書(shū)是歷史的記錄，也是信息載體，從中可了解北京校友會(huì)的活動(dòng)情況，作為以后組織活動(dòng)的參考，謹(jǐn)以此書(shū)慶祝哈爾濱工業(yè)大學(xué)百年華誕。

德育涉及“培養(yǎng)什么人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的核心問(wèn)題，新時(shí)代的德育朝什么方向去？習(xí)近平總書(shū)記提出“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”做為大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要貫徹踐行我國(guó)高校的根本宗旨“立德樹(shù)人”。在我國(guó)高校德育的歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系中，西安外事學(xué)院堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與變革創(chuàng)新方法相統(tǒng)一，通過(guò)營(yíng)造“魚(yú)化龍”校園文化氛圍

價(jià)值問(wèn)題是人類(lèi)與生俱來(lái)的問(wèn)題，人同時(shí)也以價(jià)值的方式存在，換言之，價(jià)值也是人的存在方式。人與動(dòng)物的根本區(qū)別在于動(dòng)物只是以本能的方式適應(yīng)環(huán)境以維持自己的生存，而人則在實(shí)踐活動(dòng)中按照“物的尺度”和“人的尺度”的統(tǒng)一去改變世界，并在改變世界的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。造成人與動(dòng)物這種區(qū)別的根源在于人的意識(shí)的能動(dòng)性。在意識(shí)的能動(dòng)性作用下

本書(shū)在我國(guó)眾創(chuàng)時(shí)代背景下，從高校創(chuàng)業(yè)教育的主體——大學(xué)生這一視角切入，圍繞“什么是崗位創(chuàng)業(yè)教育”“為何開(kāi)展崗位創(chuàng)業(yè)教育”“如何開(kāi)展崗位創(chuàng)業(yè)教育”“大學(xué)生如何進(jìn)行崗位創(chuàng)業(yè)”等核心問(wèn)題，運(yùn)用文獻(xiàn)梳理、理論分析、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、個(gè)案分析等研究方法，分析和探討了崗位創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域中的系列理論和實(shí)踐難題，也為當(dāng)前我國(guó)高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)

本書(shū)完整分析了規(guī)模和結(jié)構(gòu)對(duì)高校辦學(xué)效率的影響，并結(jié)合內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略要求，整體分析我國(guó)高校各種效率狀況及其影響因素，并在樣本充分的前提下，對(duì)高校進(jìn)行分組分析。還對(duì)各種方法的實(shí)證結(jié)果進(jìn)行比較，克服了同類(lèi)研究依賴單一方法的缺陷，加強(qiáng)穩(wěn)健性。本書(shū)依據(jù)效率結(jié)果及影響因素逐一診斷和提出治理建議，提出高校內(nèi)涵式發(fā)展的路線圖，一定程度

本書(shū)介紹了典型國(guó)家高校科技成果轉(zhuǎn)化模式的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，分析了中國(guó)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、博弈論、沖突分析、灰色系統(tǒng)等理論與方法，構(gòu)建了雜合軟計(jì)算方法識(shí)別影響高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素與瓶頸因素，提取其關(guān)聯(lián)規(guī)則，進(jìn)而設(shè)計(jì)基于跨組織知識(shí)集成網(wǎng)絡(luò)的高校科技成果轉(zhuǎn)化模式，從價(jià)值增值、利潤(rùn)分配、激勵(lì)、考評(píng)等方面構(gòu)建高

本書(shū)為2017年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)管理制度創(chuàng)新研究》研究成果。我國(guó)應(yīng)用型本科高校有600余所，目前的各種管理制度相對(duì)落后。適應(yīng)深化產(chǎn)教融合教育教學(xué)改革和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)用型本科高校應(yīng)創(chuàng)新各種管理制度，以此提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、應(yīng)用型科研能力和社會(huì)服務(wù)能力。本書(shū)重點(diǎn)論述了應(yīng)

新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革探索