學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主、合作、探究來解決問題的過程。要實現(xiàn)課堂教學(xué)高效增分，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)，核心是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重點是學(xué)生的訓(xùn)練。143課堂教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)的流程而設(shè)計的。1是指課前預(yù)習(xí)；4是指課堂教學(xué)的學(xué)、展、講、練四個環(huán)節(jié)；3是指課后的三清，即日日清、周周清、月月清。14

本書是在當(dāng)前深度學(xué)習(xí)教學(xué)實踐研究基礎(chǔ)上，結(jié)合語文課程教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而撰寫的一本以走向深度學(xué)習(xí)為主題的專著。第一章的內(nèi)容主要為高中語文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義。深入解讀深度學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)涵以及在高中語文中的具體應(yīng)用，探討與漸層學(xué)習(xí)的區(qū)別。詳細(xì)剖析深度學(xué)習(xí)的主要特征，包含學(xué)習(xí)動機、整合性的學(xué)習(xí)框架、批判性的學(xué)習(xí)思維和遷

本書為國家出版基金項目。黨的十九大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央，圍繞中國精神、中華民族精神、中國人精神、中國共產(chǎn)黨精神等發(fā)表一系列重要論述，進(jìn)一步豐富和拓展中國精神的時代內(nèi)涵。本書是在《中國夢之中國精神》基礎(chǔ)上重新修訂而成。本次修訂以中國精神為軸心，從縱橫、內(nèi)外、里與表等多個維度對中國精社進(jìn)行透視。中國精神是中國作為一

課堂教學(xué)是一種對話實踐，師生通過對話開啟思維、深化交流，促成對事物的深度理解。本書秉承關(guān)系教育學(xué)智慧，提倡教師尊重和欣賞差異，圍繞中學(xué)化學(xué)關(guān)鍵章節(jié)構(gòu)建基于核心問題解決的中學(xué)化學(xué)對話教學(xué)策略，為中學(xué)化學(xué)持續(xù)性深度學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)，能在優(yōu)化教學(xué)方式、提升課堂教學(xué)質(zhì)量方面給予中學(xué)化學(xué)教師有效的參考。

本書從文學(xué)名著中選取100個景物描寫范例加以講解，歸納為景物描寫的10個角度和訣竅，并佐以100個運用樣例，提示中學(xué)生作文景物描寫時對要點的運用，由此引導(dǎo)想象力和創(chuàng)造性的展開。

中學(xué)生的作文課——中外名著中的精彩景物描寫2（高考語文命題組組長教你怎么寫作文，100個范例 100段講解 100個例句

本書指向思維提升的高階課堂三種實踐樣態(tài)。即問題解決、任務(wù)驅(qū)動及項目學(xué)習(xí)范式，它們是基于當(dāng)代教學(xué)理論且結(jié)合科學(xué)概念特點的、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的變革課堂。高階課堂的理論與實踐策略體系，汲取了當(dāng)代教學(xué)理論精髓，結(jié)合概念特點，提煉出高階課堂基本特征、設(shè)計原則、樣態(tài)結(jié)構(gòu)和學(xué)理解讀、應(yīng)用策略和典型范例等，從理論、樣態(tài)、分類到實踐，體系完

聽力分冊按照本系列統(tǒng)一框架編寫，分為思路點撥、進(jìn)階突破及模擬演練三部分。思路點撥部分簡要介紹了法語高考全國卷聽力部分的題型及考點，基于近五年高考真題具體分析考查目標(biāo)，分享培養(yǎng)聽力能力的技巧。進(jìn)階突破部分分為專題填空、目標(biāo)訓(xùn)練、難點題型三個板塊，從總結(jié)梳理重要的聽力知識點入手，設(shè)計有針對性的習(xí)題鞏固訓(xùn)練，幫助學(xué)生掃除聽力

日本實行九年制義務(wù)教育和國家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，教材實行一綱多本的審查政策，在教育體制方面與我國有諸多相似之處。第二次世界大戰(zhàn)后，日本在發(fā)展本國教育的同時，努力學(xué)習(xí)和借鑒歐美國家的改革思想和經(jīng)驗，形成了獨具特色的教育理念。本書主要從日本中小學(xué)教育課程方案改革，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，科學(xué)課程中的科學(xué)探究，科學(xué)教學(xué)

書稿保留了《古文觀止》中一些適合中學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)名篇，增補了大量適合中學(xué)生閱讀的文質(zhì)兼美的文言文。這些篇目有的是中考文言試題文章的拓展，更多的是未被選入中學(xué)語文教材，但又與中學(xué)教材中的文言文具有緊密聯(lián)系的典范文章。書稿關(guān)注中學(xué)生閱讀需求，注重選文的權(quán)威性、典范性、實用性，對提高中學(xué)生文言文閱讀能力，將閱讀感性認(rèn)識上升到