教育的創(chuàng)新,首先應(yīng)是教育理念的創(chuàng)新。教育理念的創(chuàng)新,必須變革固有的僵化的思維模式.教育思維模式對(duì)教育理念形成與更新過程的影響,是在教育主客體的價(jià)值關(guān)系中實(shí)現(xiàn)教育理念與思維的創(chuàng)新。教育管理理念與思維創(chuàng)新順應(yīng)當(dāng)代教育需要，本書從理論出發(fā)，又重點(diǎn)研究了教育與創(chuàng)新的技巧，是教育類書籍中理論與教學(xué)實(shí)踐合一的一本書。旨在幫教育工作

教學(xué)的有效性是所有教育教學(xué)改革的共同追求，課堂教學(xué)改革在朝著素質(zhì)教育的方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得了階段性的成效和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，這是有目共睹的。但是，由于各種原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象。可以說，當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)方面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)和所受到的最強(qiáng)烈的批評(píng)就是低效和無效問題。怎樣實(shí)施有效教學(xué)、如何提高

洛克（1632-1704）-教育哲學(xué)-思想評(píng)論洛克和盧梭是西方現(xiàn)代思想的兩大奠基人，本書旨在通過文本解讀的方式從總體上把握這兩位思想家的教育哲學(xué)思想。教育成為了現(xiàn)代問題的核心，是因?yàn)槿绻�要�?shí)現(xiàn)理想的政治制度，現(xiàn)代人必須能夠充分運(yùn)用理性、懂得自由的價(jià)值，也必須從信仰、知識(shí)和生活上成為能夠運(yùn)用自由的公民。要想塑造這樣的公民

本書主要是針對(duì)高校學(xué)生的心理健康而寫的。全書內(nèi)容詳實(shí)地對(duì)入校大學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生的一些心理方面的問題進(jìn)行指導(dǎo)，開解。作為一名大學(xué)生，步入人生的重要學(xué)習(xí)階段，心理方面的問題尤其要得到重視，只有心理方面得到健康發(fā)展，才能談得到如何學(xué)習(xí)和如何樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。本書為高校班級(jí)心理委員解決高校學(xué)生心理問題提供了參考資料

美是大家共同的追求，加之近年來教育部等主管部門對(duì)青少年美育越發(fā)重視，《青少年審美素養(yǎng)文叢》從書應(yīng)運(yùn)而生。本書以淺顯易懂的語言，著眼于中小學(xué)美育，生動(dòng)詳盡地講解了什么是美。全書緊緊圍繞審美教育這個(gè)中心，重點(diǎn)是培養(yǎng)青少年健全的審美心理結(jié)構(gòu)，包括感覺、知覺、情感、想象、理解等心理能力的提高與相互協(xié)調(diào)，扎實(shí)地加強(qiáng)審美意識(shí)，提高

美是大家共同的追求，加之近年來教育部等主管部門對(duì)青少年美育越發(fā)重視，《青少年審美素養(yǎng)文叢》從書應(yīng)運(yùn)而生。本書以淺顯易懂的語言，著眼于中小學(xué)美育，生動(dòng)詳盡地講解了什么是美。全書緊緊圍繞審美教育這個(gè)中心，重點(diǎn)是培養(yǎng)青少年健全的審美心理結(jié)構(gòu)，包括感覺、知覺、情感、想象、理解等心理能力的提高與相互協(xié)調(diào)，扎實(shí)地加強(qiáng)審美意識(shí)，提高

該書是武漢市江夏區(qū)一中的程良焱老師撰寫的。程老師是一位高中特級(jí)語文教師，從事一線教學(xué)及教學(xué)研究有四十多個(gè)年頭。在他的教學(xué)生涯中，他不斷思考、研究，從個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等多方面，對(duì)語文教學(xué)做了深入的思考。全書共分為“感悟點(diǎn)滴“”管窺蠡測“”“異想天開”“規(guī)矩方圓”“落英繽紛”“低談小論”六個(gè)部分，

大學(xué)生作為國家發(fā)展建設(shè)的棟梁之材，擁有健康的心理是取得一切成績和成就的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)好專業(yè)知識(shí)的前提。大學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)和健康的思想，才能夠在步入社會(huì)時(shí)更加從容地應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化，才能正確認(rèn)知自己,將自己的價(jià)值發(fā)揮到最大化，為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。本書以”大學(xué)生心理健康教育”為題，主要內(nèi)容包括：大學(xué)

本書是根據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對(duì)相關(guān)教育學(xué)知識(shí)與能力要求，結(jié)合中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)而編寫的理論性與應(yīng)用性并重的高等院校教師教育課程教材，也可作為中學(xué)教師、教育行政人員、家長等有學(xué)習(xí)需要的人的自學(xué)讀物。本書共十章，包括教育學(xué)的發(fā)展和中外教育思想、教育的概念和起源、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育目的、學(xué)制與義務(wù)教育

本書基于高等教育出版社2001年出版的《教育心理學(xué)》（專升本）改編而成。本書系統(tǒng)介紹了教育心理學(xué)的基本知識(shí)和研究成果，結(jié)合大量教育教學(xué)中的案例，闡釋了這些知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。本書進(jìn)一步吸納教育心理學(xué)中成熟的研究成果，根據(jù)我國教育教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題來編排思考問題、議題和案例，在圖書體例安排上滿足師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)需要