本書主要介紹了大學(xué)生心理健康的相關(guān)知識。全書分為七章，內(nèi)容分別為打開心理健康的大門、愉快地接納自己、善于控制自己的情緒、不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、走進(jìn)愛情伊甸園，提高抗挫折與承壓能力。

本書共13個項目。內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康概論，大學(xué)生心理咨詢，大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)與心理健康，大學(xué)生自我意識的發(fā)展，大學(xué)生的氣質(zhì)應(yīng)用及性格優(yōu)化，大學(xué)生的情緒管理，大學(xué)生的人際交往，大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升，大學(xué)生戀愛和性心理健康，大學(xué)生的求職擇業(yè)與心理健康，大學(xué)生挫折心理調(diào)控，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康以及大學(xué)生生命教育。

《智慧課堂（第2版）/課堂革命·智慧課堂叢書》基于信息化視角，從理念、技術(shù)和應(yīng)用三個維度解析了智慧課堂的有關(guān)理論與實踐問題，主要回答了什么是智慧課堂，如何利用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂，以及在教育教學(xué)實踐中如何具體應(yīng)用智慧課堂等基本問題。全書分析了智慧課堂提出的實踐、技術(shù)和理論依據(jù)，闡述了智慧課堂教學(xué)理論的頂層設(shè)計，構(gòu)建了智

《高校心理輔導(dǎo)理論與實務(wù)》以更廣闊的視野審視和闡釋了各類心理異常現(xiàn)象，全面考慮了文化環(huán)境、倫理道德、人際關(guān)系等社會支持系統(tǒng)對塑造大學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)的作用，展現(xiàn)了高校心理輔導(dǎo)理論與實踐新模式。這種模式以“知識-能力、知識-實踐、能力-實踐”三維動態(tài)的心理輔導(dǎo)能力培養(yǎng)為根本，以“心理輔導(dǎo)人員在不同

本書分為三部分：總報告、專題報告、典型案例。首先對2017年度教育網(wǎng)絡(luò)輿情總體情況進(jìn)行分析，并通過對幾個專題以及專題涉及的典型案例進(jìn)行總結(jié)和剖析，揭示2017年的教育網(wǎng)絡(luò)輿情特征與發(fā)展變化趨勢以及主體特征，嘗試提出建設(shè)性意見，以便各主體更好地引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論、應(yīng)對教育問題。

該書主要對多年來酒泉衛(wèi)生學(xué)校師生在日常教學(xué)、學(xué)習(xí)、工作和生活中創(chuàng)作的散文詩歌進(jìn)行精選，旨在表現(xiàn)衛(wèi)校師生豐富的精神內(nèi)涵、昂揚的進(jìn)取精神和高雅的文學(xué)追求。酒泉衛(wèi)校校園中建有一座亭子，題名杏苑亭，加之杏林代表醫(yī)學(xué)界，杏壇代表教育界，本書也因此得名。書中作品具有一定文學(xué)價值，散文精美，詩歌優(yōu)雅，且圖文并茂，賞心悅目，集文學(xué)性、

本書主要介紹測量的基礎(chǔ)知識、基本的測量儀器設(shè)備、基礎(chǔ)測量原理等基本理論、基礎(chǔ)實驗、基本操作等方面的內(nèi)容，包括：角度測量、距離測量與定向測量、高程測量、測設(shè)的基本工作、小區(qū)域控制測量、測量誤差的概念和分類，以及處理方法、GNSS技術(shù)、數(shù)字測圖技術(shù)等測繪新技術(shù)；每章節(jié)包括概要、思考題和習(xí)題。本教材適合土木及相關(guān)專業(yè)本科測量

本書在概述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的基礎(chǔ)上，介紹了幾種列車網(wǎng)絡(luò)通信標(biāo)準(zhǔn)，同時詳細(xì)介紹了HXD1型電力機(jī)車與HXD3型電力機(jī)車這兩種車型的微機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)。本書主要內(nèi)容包括：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、通信技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)編碼與傳輸、列車通信網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)、HXD1型電力機(jī)車微機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)與HXD3型電力機(jī)車微機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)等內(nèi)容。本書系

個人文集類著作。本書分兩部分，第一部分為“播種希望”，共有十章，記述了作者成長為一名優(yōu)秀教師乃至一名優(yōu)秀校長的教育生涯。第二部分為“教海拾貝”，又分為“教育”“教學(xué)”“管理”三大板塊，收錄了作者教育教學(xué)相關(guān)的論文與講稿共計二十二篇，對校園文化建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、素質(zhì)教育、常規(guī)管理、家庭教育、學(xué)生心理及數(shù)學(xué)教學(xué)方法等方面

本書主要是對課堂教學(xué)對話的問題生成與探討。對話教學(xué)是以人為本的教學(xué)。這種教學(xué)，著重人的價值，發(fā)揮人的作用，開發(fā)人的潛能，注重人的素質(zhì)，促進(jìn)人的發(fā)展。對話教學(xué)使教師和學(xué)生成為課堂的主人。對話教學(xué)并不排斥學(xué)生對知識的掌握，也不會影響學(xué)生對知識的掌握，只是知識的掌握不是教學(xué)的唯一追求。傳統(tǒng)的教育和教學(xué)實際上主要給了學(xué)生形形色