本書為咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院新入職教師崗前培訓(xùn)專用教程，包括學(xué)院文化、師德師風(fēng)、教學(xué)能力(教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教學(xué)設(shè)計與藝術(shù))、研究能力、服務(wù)能力等內(nèi)容。

班主任在學(xué)校教育管理、學(xué)生健康成長中扮演著極其重要的角色，如何對“班主任”這一角色準確定位，關(guān)系到新時代班主任專業(yè)化發(fā)展的目標構(gòu)建和路徑選擇。本書分五個部分，全面闡述了做卓越的職校班主任所需的內(nèi)外因素，并列舉案例進行點評。

本書是一本關(guān)高職院校學(xué)生管理工作研究的專著，由高職院校學(xué)生管理指導(dǎo)思想與原則、高職院校學(xué)生管理的研究對象任務(wù)和方法、高職院校學(xué)生常規(guī)管理、網(wǎng)絡(luò)時代高職院校學(xué)生管理工作的新機遇和新挑戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)時代高職院校學(xué)生管理模式的重要性、高職院校學(xué)生管理工作主體研究、高職院校學(xué)生管理模式的探索與創(chuàng)新、新時期高職院校學(xué)生管理制度的探索創(chuàng)

本書共9個單元，主要內(nèi)容包括：探索就業(yè)原動力、積聚就業(yè)潛力、尋找未來人生位置、整合人生發(fā)展資源、打造創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、從適應(yīng)社會到成就事業(yè)等。

本書為河南省中等職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容按以歷年考試說明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準掌握知識點與考試方向。本套叢書由參與對口升學(xué)大綱制定與研究的部分專家，長期進行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與對口升學(xué)考試復(fù)習(xí)指

近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，受到了社會各界的普遍關(guān)注。然而，職業(yè)教育由于其自身發(fā)展特點，存在著一定的局限性。中國職業(yè)教育在制度上所發(fā)生的變化及其特征，最終明確中國職業(yè)教育在國際比較職業(yè)教育框架中的方位。本書是一本關(guān)于當(dāng)代社會職業(yè)教育存在的問題分析，以及提出相應(yīng)的教學(xué)改革模式的著作。本書圍繞著職業(yè)教育的觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的快速發(fā)展時代下，各高職院校越來越重視對于高職學(xué)生的管理工作，在管理的過程中應(yīng)當(dāng)將制度化和人性化有效結(jié)合，這有利于對學(xué)生更好的管理，并還能形成較好的管理機制。本書主要從高職院校學(xué)生管理的概念認知、高職院校學(xué)生管理的對象與任務(wù)、高職院校學(xué)生管理的歷史沿革、高職院校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新發(fā)展、高職院校學(xué)生管理模式

本書對高職教師教學(xué)能力進行了深入研究。本書立足于職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論研究，在研究職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從我國職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對教師能力建設(shè)情況進行了理論和實踐研究，主要從職業(yè)教育教師能力建設(shè)的理論基礎(chǔ)、特點、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)形式以及相關(guān)課程等方面進行思考，提出一些觀點，有一定的前沿性。本書重點研

本書稿共分為六個項目，包括“健康心靈助學(xué)習(xí)”“基本素養(yǎng)伴成長”“安全教育記心中”“網(wǎng)絡(luò)生活需謹慎”“全新征程促就業(yè)”“全新征程促就業(yè)”。書稿內(nèi)容內(nèi)容詳實，定位于培養(yǎng)一名合格的中職生，理論與實踐相結(jié)合，從中職生的“身邊事”講起，從中職生現(xiàn)階段的生活、專業(yè)學(xué)習(xí)的獨特體驗出發(fā)，通過“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題”

本書以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個案，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，對“三全育人”的概念、發(fā)展歷程、目標等作了分析，并從組織育人、課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人等十個方面對“三全育人”進行了全面、系統(tǒng)闡釋和探討，總結(jié)歸納了“三全育人”改革創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗和做法。