針對夏熱冬冷地區(qū)各環(huán)境參數(shù)和主觀滿意度關(guān)系不明晰的問題，本書采用即時點對點現(xiàn)場測試方法，采集了室內(nèi)環(huán)境參數(shù)和使用者滿意度一一對應(yīng)的數(shù)據(jù)，揭示了在公共建筑實際運行過程中，實時的聲、光、熱環(huán)境及空氣品質(zhì)相關(guān)參數(shù)與使用者滿意度的關(guān)聯(lián)關(guān)系。采用模擬分析法優(yōu)化了基于使用時長和人員密度的辦公建筑運行能耗修正方法。以CASBEE的Q

居住空間設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計（環(huán)境設(shè)計）專業(yè)的重要核心課程。教材編寫以崗位技能培養(yǎng)為目標，以項目設(shè)計工作流程為脈絡(luò)，以典型設(shè)計任務(wù)為載體，以數(shù)字化的教學新形態(tài)為特色。教材分為三部分，共十章。第D一部分簡要介紹居住空間室內(nèi)設(shè)計理論；第二部分講解居住空間設(shè)計實踐，按照項目設(shè)計工作流程，從任務(wù)引入、任務(wù)要素、任務(wù)實施三個板塊，結(jié)合

本書介紹了公共空間的概念、分類、特點等基礎(chǔ)知識；講解了公共空間設(shè)計的基本原則、方法，并分別講解了辦公空間、商業(yè)購物空間、餐飲空間等的具體設(shè)計要點；最后以實際案例分析、解讀其設(shè)計理念、方法等，能讓學生更好地掌握設(shè)計知識。

本書采用真實工程案例編寫，包括5個單元，分別為單元1BIM設(shè)備模型創(chuàng)建準備、單元2BIM暖通專業(yè)建模、單元3BIM給排水建模、單元4BIM電氣系統(tǒng)建模和單元5模型的深化設(shè)計。本教材配套活頁冊中包括評價反饋表格和能力拓展練習等內(nèi)容。

本書以室內(nèi)設(shè)計手繪表現(xiàn)為重點，全書共四章，第一章為“如何理解手繪”，主要介紹手繪表現(xiàn)的概念與應(yīng)用、常用手繪工具等基礎(chǔ)性理論知識，第二章“室內(nèi)設(shè)計手繪表現(xiàn)技法”主要手繪表現(xiàn)中線的分類、空間的理解與塑造、馬克筆及其他上色工具表現(xiàn)技法等知識，第三章為“室內(nèi)設(shè)計手繪表現(xiàn)案例分析”，第四章為“優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計手繪表現(xiàn)作品賞析”。本書

本書內(nèi)容包括：舒服的地方、日常的樂趣、便于使用這件事、保持、整理、招待、慶祝、思考未來、讓生活融入周邊環(huán)境、我們的生活。具體內(nèi)容包括：剛剛好的面積和高度；家的中心；若即若離的距離；窗外的風景；材料的手感；明暗不一的燈光；如果外面放一張長椅；椅子的舒適度；享受做飯的過程；擁有一張大餐桌；一個人的時間；布置裝飾的場所；想把

本書從如何通過設(shè)計提升空間價值和如何通過設(shè)計營造獨特體驗兩個服飾店設(shè)計的重要主題出發(fā)，通過具體實例進行詮釋與解讀，幫助服飾店(準)店主、設(shè)計師等讀者剖析服飾行業(yè)及服飾店的發(fā)展趨勢，當下面臨的困境以及如何破局，避開設(shè)計的誤區(qū)，并提出實用的建議與技巧。

本書分緒論、建設(shè)流程、項目管理、醫(yī)院建設(shè)發(fā)展趨勢幾部分，內(nèi)容包括：醫(yī)學模式與醫(yī)院建筑；醫(yī)院建筑形態(tài)；醫(yī)院建設(shè)工程項目的組織形式；醫(yī)院建設(shè)工程項目管理模式；醫(yī)院建設(shè)工程項目全生命周期管理；醫(yī)院建設(shè)工程項目前期規(guī)劃管理；醫(yī)院建設(shè)工程項目設(shè)計管理；醫(yī)院建設(shè)工程項目施工；醫(yī)院建設(shè)工程項目設(shè)施設(shè)備運營維護管理等。

本書將針對建筑學專業(yè)設(shè)計類課程——鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅館建筑設(shè)計教學相關(guān)內(nèi)容進行詳細分析。內(nèi)容包括：概念與要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅館建筑設(shè)計總述

本書以日比野設(shè)計事務(wù)所的50多個作品為基礎(chǔ)，討論他們是如何從兒童的視角出發(fā)，設(shè)計出充滿情感的兒童空間的。本書不僅包括建筑設(shè)計作品，也包括環(huán)境設(shè)計、家具設(shè)計、標識設(shè)計、校服設(shè)計、指示牌設(shè)計等作品，圖文并茂地全方位地展示他們的設(shè)計理念，力求探索和剖析設(shè)計與兒童教育之間的關(guān)系。此外，本書還采訪了6位幼兒園園長，他們講述了對于