面對(duì)不確定的未來(lái)，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，有人躊躇不前，有人乘風(fēng)破浪，區(qū)別在于人的素養(yǎng)。一場(chǎng)改變現(xiàn)有教育面貌的新變革已經(jīng)到來(lái)，核心素養(yǎng)是這場(chǎng)變革的抓手，著力點(diǎn)就是學(xué)習(xí)。疫情或許在無(wú)意之間成為變革的契機(jī)，不僅對(duì)教師的教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)方式的選擇均提出了新挑戰(zhàn)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新挑戰(zhàn)。本書用大量的研究成果和案例

《勞動(dòng)實(shí)務(wù)：高等職業(yè)院校勞動(dòng)教育讀本》是融思想性、科學(xué)性、實(shí)用性于一體的創(chuàng)新教材。教材既體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的思想性——運(yùn)用馬克思主義唯物史觀，闡述了全面的、本原的勞動(dòng)觀，把勞動(dòng)看成包括人類創(chuàng)造世界、改造世界的一切實(shí)踐活動(dòng)；又突出勞動(dòng)科學(xué)的系統(tǒng)性——充分彰顯了勞動(dòng)形態(tài)的時(shí)代發(fā)展性，闡明了勞動(dòng)與人類倫理、勞動(dòng)與經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)與法律

教育公益機(jī)構(gòu)HundrED與OECD合作，一起為全球的教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生，提供了琳瑯滿目的優(yōu)質(zhì)資源，并促進(jìn)這些資源的大規(guī)模推廣與高質(zhì)量實(shí)施。本書為您展示了一個(gè)匯集教師、教育研究者和政策專家的龐大資源平臺(tái)，可以共同合作開發(fā)最有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教學(xué)實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，讓世界任何一個(gè)地方的學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)且具創(chuàng)新性的教

本書針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，旨在為高職高專院校提供一本學(xué)生易學(xué)、教師易教的勞動(dòng)教育教材。本書主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育理論知識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)教育課程、優(yōu)秀勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)、新時(shí)代校園勞動(dòng)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、勞動(dòng)教育實(shí)踐典型案例，以及課程實(shí)施方案、相關(guān)法律法規(guī)等。本書設(shè)計(jì)了大量的實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)活

本教材以心理學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，心理健康知識(shí)為主導(dǎo)，概念清晰，內(nèi)容科學(xué)，采用模塊化的構(gòu)建方式，總體上分為微笑成長(zhǎng)、快樂(lè)前行、陽(yáng)光人生三個(gè)部分。全書的編撰頗具亮點(diǎn)，一是每章皆以案例導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣與關(guān)注，符合教學(xué)規(guī)律；二是文字通俗明白，且以名言、哲理穿插論證，可讀性強(qiáng)，便于學(xué)生記憶。整本教材的內(nèi)容不僅十分貼近高職學(xué)生的身心

本教材以青春期的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為立足點(diǎn)，按心海導(dǎo)航、心靈智慧、心靈視角、趣味測(cè)試和心靈訓(xùn)練的編寫模式，從青春期生理健康、心理健康和容易受到的不良誘惑等方面，對(duì)青春期學(xué)生遇到的生理和心理等方面的困惑、知識(shí)及調(diào)整方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本教材涵蓋了青春期孩子可能遇到的各種困惑，具有較強(qiáng)的針對(duì)性

在《大學(xué)生心理健康教育》教材建設(shè)中，如何使課程內(nèi)容既圍繞著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，立足于以西安翻譯學(xué)院為代表的三本院校學(xué)生的實(shí)際，又能夠配合以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)而進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃是本課程建設(shè)的特色。本書：第一，緊密結(jié)合《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。第二，突出實(shí)用性和可操作性。第三，突出教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的豐

1.全國(guó)模范教師于潔寫給青年教師的44封信2.融合30年教育智慧和人生體悟的真誠(chéng)建議3.老班真誠(chéng)對(duì)話新手，青年教師不再迷茫和焦慮

文章首先闡述了新形勢(shì)下我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、內(nèi)涵以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)含義和研究進(jìn)展，分析了現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題。其次，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題論述了大數(shù)據(jù)給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)的變革。在應(yīng)用需求方面，展示了政府、學(xué)校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)與市場(chǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)大數(shù)據(jù)的廣泛需求;在應(yīng)用框架方面,基于數(shù)據(jù)支撐、云服務(wù)平臺(tái)搭建和應(yīng)用服