火星曾經(jīng)有生命存在嗎？好奇號(hào)火星車帶著科學(xué)家們最感興趣的這個(gè)問(wèn)題，在茫茫的紅色星球搜尋著線索。本書以好奇號(hào)自己的獨(dú)特視角和口吻，講述了這個(gè)當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的火星科學(xué)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，想法從何而來(lái)？好奇號(hào)為什么要去往火星？她是怎樣飛過(guò)5億6000萬(wàn)千米的距離，去到一個(gè)人類迄今尚未登陸過(guò)的遙遠(yuǎn)星球的？她是如何安全著陸的？好奇號(hào)在火星上

★卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)、科斯塔圖書獎(jiǎng)、雀巢童書獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)得主莎莉·加德納作品★《泰晤士報(bào)》年度zuijia童書，《倫敦晚報(bào)》年度zuijia童書，《每日電訊報(bào)》年度zuijia童書★一場(chǎng)要把月亮變藍(lán)的冒險(xiǎn)，一口能讓愿望成真的冰激凌，一本讓人快樂(lè)得雙腳離地、飄起來(lái)的書�！锶珪�的字體、插圖和背景都是藍(lán)色，前所未見讓

在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)，有一所小學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校操場(chǎng)的正中間立著“學(xué)業(yè)之神”讀書郎的塑像，故此這所小學(xué)名叫讀書郎小學(xué)。讀書郎小學(xué)和千千萬(wàn)萬(wàn)其他的小學(xué)沒有太多的差別：性格各異的老師和性格各異的學(xué)生。不過(guò)，讀書郎小學(xué)卻只有一個(gè)男老師拉圖什先生（經(jīng)典漫畫IP小學(xué)生迪克比的班主任），他被譽(yù)為全世界敬業(yè)的小學(xué)老師。他古板，熱愛教育事業(yè)，熱愛

1.伍爾夫及其文學(xué)作品一直是長(zhǎng)銷不衰的經(jīng)典，她不僅是意識(shí)流文學(xué)的先鋒，更是女性主義的開拓者。2.這本立意新穎的長(zhǎng)篇小說(shuō)設(shè)定了堪稱文學(xué)史上最另類的“穿越”，顛覆對(duì)伍爾夫的刻板認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)一個(gè)幽默風(fēng)趣的伍爾夫，重申“一間自己的房間”之女權(quán)要義、犀利“點(diǎn)評(píng)”21世紀(jì)新興事物。3.國(guó)外長(zhǎng)銷十余載、再版數(shù)次、譯成多國(guó)語(yǔ)言、累計(jì)銷量

道德的見證者-（奧登詩(shī)學(xué)研究）

本書談及情愛、欲望、夢(mèng)和死亡。情愛是故事的主軸，它把書中人物從20世紀(jì)初喧鬧的布達(dá)佩斯帶往匈牙利東北蒂薩河畔沉睡的鄉(xiāng)村，那里有脾性鮮明的馬、野鴨和各種不知名的水鳥、夜行狐貍、向月亮借光的魚與蜥蜴，還有年復(fù)一年開在東北大平原上的太陽(yáng)花：富有、美麗、純善的鄉(xiāng)下小姐對(duì)賭徒浪蕩子無(wú)望的愛、安靜內(nèi)斂的中年鄉(xiāng)間學(xué)者單身漢對(duì)小

愛美麗和好友被派去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)閲?guó)王一直在做噩夢(mèng)，但他不知道為什么，只知道讓愛美麗他們必須去午夜太陽(yáng)之地，避免災(zāi)難的發(fā)生。但是當(dāng)他們來(lái)到那一片冰冷之地時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有更大更危險(xiǎn)的事情在等待著他們。

本書以華茲華斯作品的重要部分——敘事詩(shī)——為研究對(duì)象，分析了其中的當(dāng)代鄉(xiāng)村、對(duì)詩(shī)人自我的敘述、古典與中世紀(jì)世界，梳理了華茲華斯在幾個(gè)面向構(gòu)筑的理想世界，但這些理想世界都是不純正的，脆弱的，有裂隙的。敘事詩(shī)是華茲華斯作品中較少被學(xué)界作為一個(gè)整體而研究的部分，本書從敘事詩(shī)這一入口出發(fā)，凸顯了華茲華斯與拜倫式典型浪漫主義之間

《記憶記憶》是當(dāng)代俄語(yǔ)世界知名詩(shī)人瑪麗亞·斯捷潘諾娃的新類型復(fù)合小說(shuō)：既有歷史，也有哲學(xué)，更是文學(xué)。小說(shuō)主要由兩條線串起：一條是作者對(duì)于舊物，文獻(xiàn)，以及試圖“記憶”的人們——所作的文學(xué)和哲學(xué)的思辨：桑塔格，曼德爾施塔姆，茨維塔耶娃，塞巴爾德，夏洛特·薩洛蒙等等等等皆進(jìn)入了她的視野。在現(xiàn)在與過(guò)

本書論述了希臘詩(shī)學(xué)的形式和展開的巨大宗教背景，并對(duì)詩(shī)學(xué)的文體論、本體論、創(chuàng)作論和接受論作了重要闡述。