本書展示了中國自上古時代直至近代各時期的教育思想。包括不同時期的教育思想和教育學(xué)說，以及與社會、政治、經(jīng)濟等方面的關(guān)系。

《學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力評論》是作者繼《學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力》和《學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力探索》之后，以學(xué)校積極領(lǐng)導(dǎo)力為主題的第三部著作。本書沿用了前兩部著作的主體框架，從積極的教育政策、積極的學(xué)校管理、積極的教育觀念與實踐、積極的創(chuàng)造力觀、積極心理與積極教育、職業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力和人本主義的學(xué)習(xí)與課程教學(xué)七個方面進行闡述。 在創(chuàng)作過程中，作者閱

《社區(qū)德育策略》介紹了社區(qū)德育的基本理念，并對社區(qū)德育的主體、資源整合利用、德育環(huán)境的優(yōu)化和塑造、社區(qū)德育的實施及模式等方面做了詳細的闡述。同時也論述了社區(qū)德育理念中，學(xué)校與家庭之間該如何進行聯(lián)系與溝通，以及如何實行現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)等問題，對于我國學(xué)生德育的有著良好的指導(dǎo)意義。

關(guān)注學(xué)生社會情感能力的培養(yǎng)是當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育變革和提升質(zhì)量的取向，在教育領(lǐng)域越來越多的教育工作者達成了這樣的共識，社會情感教育是關(guān)注一個人如何在完整意義上成其為人的教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想�？紤]到不同年齡階段學(xué)生認知能力和社會情感能力的發(fā)展規(guī)律，本套教學(xué)用書按照年級組織，小學(xué)一至六年級每年級一冊，

關(guān)注學(xué)生社會情感能力的培養(yǎng)是當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育變革和提升質(zhì)量的取向，在教育領(lǐng)域越來越多的教育工作者達成了這樣的共識，社會情感教育是關(guān)注一個人如何在完整意義上成其為人的教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想。考慮到不同年齡階段學(xué)生認知能力和社會情感能力的發(fā)展規(guī)律，本套教學(xué)用書按照年級組織，小學(xué)一至六年級每年級一冊，

關(guān)注學(xué)生社會情感能力的培養(yǎng)是當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育變革和提升質(zhì)量的取向，在教育領(lǐng)域越來越多的教育工作者達成了這樣的共識，社會情感教育是關(guān)注一個人如何在完整意義上成其為人的教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想�？紤]到不同年齡階段學(xué)生認知能力和社會情感能力的發(fā)展規(guī)律，本套教學(xué)用書按照年級組織，小學(xué)一至六年級每年級一冊，

關(guān)注學(xué)生社會情感能力的培養(yǎng)是當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育變革和提升質(zhì)量的取向，在教育領(lǐng)域越來越多的教育工作者達成了這樣的共識，社會情感教育是關(guān)注一個人如何在完整意義上成其為人的教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想�？紤]到不同年齡階段學(xué)生認知能力和社會情感能力的發(fā)展規(guī)律，本套教學(xué)用書按照年級組織，小學(xué)一至六年級每年級一冊，

關(guān)注學(xué)生社會情感能力的培養(yǎng)是當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育變革和提升質(zhì)量的取向，在教育領(lǐng)域越來越多的教育工作者達成了這樣的共識，社會情感教育是關(guān)注一個人如何在完整意義上成其為人的教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想�？紤]到不同年齡階段學(xué)生認知能力和社會情感能力的發(fā)展規(guī)律，本套教學(xué)用書按照年級組織，小學(xué)一至六年級每年級一冊，

關(guān)注學(xué)生社會情感能力的培養(yǎng)是當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育變革和提升質(zhì)量的取向，在教育領(lǐng)域越來越多的教育工作者達成了這樣的共識，社會情感教育是關(guān)注一個人如何在完整意義上成其為人的教育，是促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想�？紤]到不同年齡階段學(xué)生認知能力和社會情感能力的發(fā)展規(guī)律，本套教學(xué)用書按照年級組織，小學(xué)一至六年級每年級一冊，

社會情感學(xué)習(xí)項目*專家團隊結(jié)合過去幾年來項目實施取得的經(jīng)驗和積累的案例，組織編寫了這本培訓(xùn)手冊，通過各個有機串聯(lián)的培訓(xùn)活動，整體介紹了社會情感學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，社會情感學(xué)習(xí)視角下的學(xué)生、教師、校長和家長，如何在學(xué)校中實施社會情感學(xué)習(xí)項目，如何支持特殊需要兒童的社會情感能力發(fā)展，以及如何監(jiān)測和評估社會情感學(xué)習(xí)項目在學(xué)校中的