本書是作者作為生命化教育實踐者，在15年的實踐中積累的一些文字。遵循生命化教育首先要關懷人關懷生命的理念，作者無論是對年輕教師，稚嫩的學生，還是對于課堂教學、課堂建設，都充滿著深情的關懷，深刻的認識，并且在15年的實踐中不斷反思不斷提升。本書的價值在于以切身的體會來引領生命化教育實踐，無論對于校長或者普通教師，都有借鑒

這是一部關于教師發(fā)展研究的學術專著。本書圍繞教師教育發(fā)展過程中的新現(xiàn)象和新問題,從不同視角展開研究和探索。研究內(nèi)容涵蓋教師教育發(fā)展規(guī)劃、課程體系、培養(yǎng)模式以及評價方式等,結(jié)合新時代教師發(fā)展的新挑戰(zhàn)與新命題,作者根據(jù)不同地域、不同學校教師教育發(fā)展中的普遍性和特殊性,針對卓越教師、學生核心素養(yǎng)、公費師范生培養(yǎng)等教師專業(yè)發(fā)展

這是一部關于當代鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀及對策研究的專著。本書聚焦鄉(xiāng)村在編教師、代課教師和幼兒教師等整個鄉(xiāng)村教師群體,從職業(yè)福利、自我認同感、社會認同感、專業(yè)發(fā)展等基本狀況探索鄉(xiāng)村教師的生存現(xiàn)狀,在此基礎上探索鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀所面臨的困境及其原因,并從政府、學校等層面提出改善鄉(xiāng)村教師生存狀況的對策建議。在宏觀研究的基礎上,進一

《修己立人：儒家與教育》主要內(nèi)容包括師生為友，教學相長，予不教，父之過，己欲立而立人，學而優(yōu)何往？壹是皆以修身為本，四方千言之澤被，等。

本書是為全國教師資格證備考者編寫的筆試輔導用書，為教育教學知識與能力中小學部分。北京師范大學教科文中心根據(jù)教育部考試中心頒布的《教師資格考試筆試大綱》，特組織相關專家，仔細研究歷年考試真題，并根據(jù)在近年輔導逾萬名學員的基礎上，充實完善了各章節(jié)重要知識點。同時充分領會全國教師資格證考試大綱，把握命題趨勢，涵蓋國家教師資格

本書是中等職業(yè)教育學前教育專業(yè)教材《幼兒教育心理學》(第二版)的配套練習用書，為第二版修訂教材。全書按主教材的內(nèi)容框架每章設計了知識脈絡、重點與難點、習題、測試題、閱讀與參考五部分，有助于學生在學習主教材的同時，更好地理解和消化理論知識。

此著作共收錄了你前行，我守望、班主任基本功、成長路上說不休、親子閱讀、別樣情懷等五部分，包括教學隨筆、生活感悟等內(nèi)容記錄。這些內(nèi)容展現(xiàn)了一位一線老師的平凡歲月，也寄托著作者的美好愿望。

中國的教育在農(nóng)村，農(nóng)村教育的發(fā)展取決于鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力，為此，中共中央、國務院、教育部等就發(fā)展我國鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出了重要部署，制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃出理想“藍圖”�；�于此，近年來，作者所在單位成都大學及其

《新教育晨誦（高中一年級下冊）》堅持以高中生立場為出發(fā)點，強調(diào)與經(jīng)典相遇，與生命共鳴，與高中生當下生活相結(jié)合，用美好詩歌高中生精神成長。從古今中外傳承于世的經(jīng)典詩歌中，根據(jù)高中一年級學生的發(fā)展特點，精心遴選高中生喜聞樂見的篇章，附加新教育一線名師精心撰寫的導讀及課程活動設計，讓詩歌與生命發(fā)生共鳴，拓展高中生的生活世界和

《新教育晨誦（高三年級下冊）》堅持以高中生立場為出發(fā)點，強調(diào)與經(jīng)典相遇，與生命共鳴，與高中生當下生活相結(jié)合，用美好詩歌高中生精神成長。從古今中外傳承于世的經(jīng)典詩歌中，根據(jù)高中三年級學生的發(fā)展特點，精心遴選高中生喜聞樂見的篇章，附加新教育一線名師精心撰寫的導讀及課程活動設計，讓詩歌與生命發(fā)生共鳴，拓展高中生的生活世界和文