本書主要采用文化研究與文本細讀相結(jié)合的方法。一方面，關注那些對罪犯傳記小說產(chǎn)生影響的“外部因素”，尤其是歷史和社會語境，揭示這一類作品所發(fā)揮的文化政治功能。另一方面，關注罪犯傳記作品本身的內(nèi)部藝術審美特征，把它們放在現(xiàn)實主義小說從萌發(fā)到成熟的整個發(fā)展鏈條上來比較研究，解讀罪犯傳記小說的獨特文學價值。本書研究內(nèi)容主要集中

《到十九號房間去》為多麗絲·萊辛短篇代表作Ⅱ，國內(nèi)首次譯介，含十九篇作品，寫于二十世紀五十年代至九十年代的四十余年間。萊辛道出人際關系中的激情與困惑，在冷靜地剖解日常中，豎起一面鏡子，便于人們對鏡自照。 另有短篇代表作《對杰克·奧克尼的考驗》。

本書講述了主人公艾瑪是個美麗的姑娘,她是富裕農(nóng)民的獨生女,在修道院接受貴族式的教育。受到浪漫主義思潮的影響,懷著對愛情的美好憧憬,她嫁給了市鎮(zhèn)醫(yī)生包法利。因為丈夫才不出眾,思想平庸,愛瑪?shù)幕孟牒芸斐蔀榕萦�。因不甘與忠厚老實的丈夫過平庸的生活,兩次成為別人的情婦,后均遭人拋棄。又因過度消費,債臺高筑,終于被迫自殺。

本書是一部小說，故事主要發(fā)生在海上一艘“伊麗莎白二號”艦船上，講述了理論物理學家愛麗絲與她的同行朱庇特在大西洋的一艘船上度過的精彩夜晚。大西洋中部，一個星光燦爛的游艇之夜，愛麗絲，一位才華橫溢的英國理論物理學家，開始與她迷人的同行朱庇特暗生情愫。作者溫特森利用靜態(tài)宇宙模型中的浪漫三角構(gòu)建起了這個故事：在她的筆下，性別與

法國當代后記憶戰(zhàn)爭文學屬于戰(zhàn)爭傷痕文學的一種，主要研究戰(zhàn)爭結(jié)束、戰(zhàn)爭的參與者在重新融入和平生活后，戰(zhàn)爭帶來的影響在當事者的家庭、社會、友情、愛情不斷滲透、不斷閃回所帶來的變化。這其中作者又探討了不同的人對戰(zhàn)爭不同的反思給參與者帶來的身心變化；探討了戰(zhàn)爭給父母、子女、親朋關系帶來的沖擊和困惑；探討了戰(zhàn)爭對愛情、友情帶來的

“丑在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存，黑暗和光明與共�！薄栋屠枋ツ冈骸肥怯旯�浪漫主義小說杰作，藝術地再現(xiàn)了四百多年前法王路易十一統(tǒng)治時期的歷史真實，作者將可歌可泣的故事和生動豐富的戲劇性場面有機地連綴起來，浪漫主義色彩濃烈，是運用浪漫主義對照原則的藝術范本。《巴黎圣母院》體現(xiàn)了雨果的“美丑對照”

根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號召，我們策劃推出“部編語文教材配套閱讀”叢書，邀請著名學府的優(yōu)秀語文教師幫助學生和家長解決面對名著無從下手的閱讀困難，引導家長和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進行有針對性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實現(xiàn)青少年讀者對名著的深入理解，同時，促進家長重新將閱讀納入自己的日常生活，實現(xiàn)全民族

根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號召，我們策劃推出“中學生名師導讀文庫”叢書，邀請著名學府的優(yōu)秀語文教師幫助學生和家長解決面對名著無從下手的閱讀困難，引導家長和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進行有針對性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實現(xiàn)青少年讀者對名著的深入理解，同時，促進家長重新將閱納入自己的日常生活，實現(xiàn)全民族終身

根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號召，我們策劃推出“中學生名師導讀文庫”叢書，邀請著名學府的優(yōu)秀語文教師幫助學生和家長解決面對名著無從下手的閱讀困難，引導家長和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進行有針對性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實現(xiàn)青少年讀者對名著的深入理解，同時，促進家長重新將閱納入自己的日常生活，實現(xiàn)全民族終身

“一個人在二十年華，當想人生在世，有所作為，才最最重要�！泵總�人都想在社會中擁有自己的一席之地，鄉(xiāng)下木匠家的小兒子于連，認為出身低微的年輕人也可以憑自己的聰明才智打拼出一番事業(yè)。他記憶力超群、處事干練，為上流社會所認可。他敏感的內(nèi)心和極強的自尊心，非但沒有被輕賤，反而贏得了上層的尊重。兩個女人在他的上升之路和他糾結(jié)起來