本系列書分為3大篇，第一篇為啟動(dòng)篇，主要內(nèi)容為如何利用《60天過經(jīng)濟(jì)師·精選章節(jié)習(xí)題集：工商管理專業(yè)知識與實(shí)務(wù)（中級）》備考、考試情況簡介、各章考情分析、備考建議。第二篇為戰(zhàn)考點(diǎn)，主要內(nèi)容為每章具體考點(diǎn)的經(jīng)典考題，針對經(jīng)典考題進(jìn)行解析點(diǎn)撥、知識點(diǎn)總結(jié)。第三篇為沙場演練，主要包括機(jī)考模擬題。

《基于信息化構(gòu)建區(qū)域課堂觀察平臺(tái)的實(shí)踐研究》從區(qū)域?qū)用娉霭l(fā)，依托構(gòu)建區(qū)域課堂觀察平臺(tái)，為教研員和教師提供實(shí)用、便捷、開放的課堂觀察流程導(dǎo)引和實(shí)用工具，有效記錄師生的教學(xué)活動(dòng)，快速分類記錄課堂觀察到的現(xiàn)象，讓信息系統(tǒng)和課堂教學(xué)的參與者共同完成任務(wù)，從而大大提高了課堂觀察的效率，也為即時(shí)的觀課、評課研討提供了針對具體問題的

《中小學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防及干預(yù)問答手冊》旨在幫助和指導(dǎo)中小學(xué)的廣大教育工作者與家長，采用預(yù)防和干預(yù)手段幫助有需求的中小學(xué)生順利度過心理危機(jī)�！吨行�學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防及干預(yù)問答手冊：呵護(hù)未成年人心靈田陌》宜讀人群為：中小學(xué)心理健康教育工作者、學(xué)校管理人員，具備一定心理學(xué)知識的班主任、科任教師、家長，以及社會(huì)教育工作人員，

本書分析和概述了國內(nèi)外學(xué)習(xí)科學(xué)研究的前沿進(jìn)展及核心觀念，論證我國教學(xué)變革聚焦學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的必然取向，以及學(xué)習(xí)科學(xué)對于教學(xué)變革的意蘊(yùn)，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。而后在理論與實(shí)踐的相互映射中，詮釋在閱讀與寫作、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)與歷史這幾個(gè)主要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中教學(xué)變革的方向與案例，形成在理論、設(shè)計(jì)、實(shí)踐三個(gè)層面上達(dá)成內(nèi)在

本書闡述了心理健康的本質(zhì)是心理的和諧與適應(yīng)。運(yùn)用心理學(xué)理論對大學(xué)生的自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)、人際交往、愛情、性心理發(fā)展、家庭關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行了深入的探討，并提供了解決各種心理困擾的途徑與方法。特別指出了追求人生的意義、給予心靈以自由是心理健康發(fā)展的更高境界。

本書遵循“身、心、靈”全人發(fā)展的理念，分別從自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)成長和職業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行了介紹。本書由我國著名心理學(xué)家時(shí)勘教授擔(dān)任主編，貼近職業(yè)院校學(xué)生的生活實(shí)際和未來發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，通過目標(biāo)導(dǎo)向、案例導(dǎo)入、活動(dòng)拓展、思考與評價(jià)等欄目，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的心理素質(zhì)養(yǎng)成教育。這種新

本書從基本理論、重大主題、范式拓展、課程應(yīng)用等幾個(gè)方面對生活德育論進(jìn)行了全方位的“升級”。（1）關(guān)于生活德育的基本理論問題，主要探索了生活德育的時(shí)代背景、核心主題和未來發(fā)展；認(rèn)為道德教育必然以道德學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，對道德學(xué)習(xí)進(jìn)行了深化研究；并從教育本心的角度思

教師專業(yè)化程度的高低直接影響著教師的教學(xué)效果，因此，有志于從事教師職業(yè)的在校學(xué)生應(yīng)該首先更多地了解教師的專業(yè)化。本教材旨在全面闡述教師專業(yè)化的理論和實(shí)際問題，包括教師的專業(yè)成長，教師的職業(yè)特征，教師的心理健康以及預(yù)防教師的職業(yè)倦怠等。

這是湯勇老師2019年全新的教育哲思，作為有近30年一線+教育管理經(jīng)驗(yàn)的人員。作者從五個(gè)角度：教師的處境、孩子的狀況、教育體制中的一些狀況以及社會(huì)熱點(diǎn)的教育現(xiàn)象幾個(gè)角度，和讀者們一起探討了我們現(xiàn)今社會(huì)中，教育出現(xiàn)的各種問題。讓人從不一樣的教育切口和角度，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識教育中的問題。 這不是一本宏觀的教育空談，每一篇文章

本書的撰寫能夠站在國家層面，將教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展置于世界教育學(xué)科發(fā)展的大背景中去考察。選題主要分兩部分。第一部分，主要為改革開放40年教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展情況述評，同時(shí)著眼未來，展望未來教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展路徑。第二部分精選改革開放40年來，對教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展起到重要推動(dòng)作用的、具有里程碑意義的論文，以更加客觀、全面