本書是一本適合高校教師使用的教師用書，隨著全媒體時(shí)代的到來，高校思想政治教育教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。全媒體以其即時(shí)性、廣泛性、互動(dòng)性和個(gè)性化的特點(diǎn)，深刻改變了信息的傳播方式和人們的認(rèn)知模式，為高校思想政治教育教學(xué)工作注入了新的活力與可能。本書以高校思想政治教育教學(xué)改革創(chuàng)新為核心，深入探討了如何充分利用全媒體技術(shù)

本書是適合高校教師閱讀的專著，探討了高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升的重要性。文章首先界定了數(shù)字化的理論概述、數(shù)字素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵，以及數(shù)字化與信息化、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系。隨后，深入分析了高校思政教育數(shù)字化發(fā)展的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵。接著，文章通過調(diào)查問卷的方式，對高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析。最后，文章探討了高校思政課教

本書第一編為理論編，主要涉及高等教育發(fā)展理論與研究。第二編為理念編。第三編為“雙一流”編。第四編為改革編。第五編為質(zhì)量編。

本書以高等教育改革與發(fā)展為主題，依次討論了作為時(shí)代背景的高等教育改革特征，在改革背景下高等教育發(fā)展的階段特點(diǎn)、矛盾關(guān)系、結(jié)構(gòu)變化、大學(xué)行為、政策效應(yīng)，以及日本高等教育的改革與發(fā)展，力圖從一些側(cè)面加深認(rèn)識(shí)與理解處在重要改革時(shí)期的高等教育發(fā)展和變化。

全書分為“高教研究的時(shí)空反省”“教育生發(fā)的時(shí)運(yùn)糾結(jié)”和“教育改良的時(shí)機(jī)悖誤”等三個(gè)篇章，涉及到的研究專題包括教育研究角色、教育研究話語、教育研究取向、教育改革的因果邏輯、學(xué)術(shù)共同體的時(shí)代糾結(jié)以及高精尖人才培養(yǎng)的悖論等。本書在充分肯定改革開放以來中國高等教育發(fā)展所取得的偉大成就的同時(shí)，結(jié)合未來高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求，

本書主要論述了教育研究的功能、作用和現(xiàn)實(shí)意義。開展教育研究有何作為，怎樣才有作為？作者從自身從事高等教育管理丶教學(xué)及研究的實(shí)踐，運(yùn)用大量生動(dòng)的事實(shí)、案例，總結(jié)出教育理論研究“作為”的具體體現(xiàn)，闡述了教育理論研究必須緊密與教育實(shí)踐結(jié)合，并回答和解決現(xiàn)實(shí)中的問題，彰顯了教育理論研究的不可忽缺性。

本書主要內(nèi)容為：在智能化時(shí)代，現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的得與失、快與慢，首賴以人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新并以此提升國家發(fā)展競爭力為核心使命的大學(xué)。黨的二十大提出了“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”及“加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力”的戰(zhàn)略目標(biāo)，大學(xué)作為在知識(shí)創(chuàng)新及其拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有很大壟斷性的高等教育及

本書共分14個(gè)專題，由思想引領(lǐng)開篇到教育數(shù)字化收尾，其間既包括高教強(qiáng)國、發(fā)展規(guī)劃、高校分類、教育體系、重點(diǎn)建設(shè)、投入保障等設(shè)計(jì)思考，也包括人才培養(yǎng)、學(xué)科調(diào)整、服務(wù)社會(huì)、對外開放、制度建設(shè)、評價(jià)改革等實(shí)踐探索，全面反映了近三十年來高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略與政策脈絡(luò)。各專題按時(shí)間順序或邏輯遞進(jìn)逐步深入，彼此不孤立且有一定的融

本書以學(xué)科與研究生教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，從作者2015年至2022年期間在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表文章中精選出35篇進(jìn)行編輯，依次討論了大學(xué)理念與高質(zhì)量發(fā)展、一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)、研究生教育、行業(yè)特色高校與工程教育等主題，力圖通過概念辨析、數(shù)據(jù)挖掘、比較借鑒、實(shí)證研究和案例分析，進(jìn)一步厘清內(nèi)涵外延、增強(qiáng)辯證思維、堅(jiān)定自信自強(qiáng)

本書共分14個(gè)專題，由思想引領(lǐng)開篇到教育數(shù)字化收尾，其間既包括高教強(qiáng)國、發(fā)展規(guī)劃、高校分類、教育體系、重點(diǎn)建設(shè)、投入保障等設(shè)計(jì)思考，也包括人才培養(yǎng)、學(xué)科調(diào)整、服務(wù)社會(huì)、對外開放、制度建設(shè)、評價(jià)改革等實(shí)踐探索，全面反映了近三十年來高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略與政策脈絡(luò)。各專題按時(shí)間順序或邏輯遞進(jìn)逐步深入，彼此不孤立且有一定的融