本書從大學(xué)書院功能機(jī)制的頂層設(shè)計、大學(xué)書院協(xié)同治理的風(fēng)險控制和過程優(yōu)化、大學(xué)書院協(xié)調(diào)發(fā)展的多維嵌入等方面提出現(xiàn)代大學(xué)書院協(xié)同治理的改進(jìn)策略，在書院發(fā)展全過程中進(jìn)行以改革認(rèn)同為起點的書院認(rèn)知嵌入、以系統(tǒng)融貫為原則的書院制度嵌入、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的書院文化嵌入推動現(xiàn)代大學(xué)書院建設(shè)與高校內(nèi)部治理有機(jī)契合。

本書共分六章，內(nèi)容包括：法學(xué)教育的歷史；法學(xué)教育的價值與目標(biāo)；立德樹人，德法兼修；法學(xué)教育中德育缺失的現(xiàn)狀、成因與改進(jìn)；法學(xué)教育中的德育滲透的路徑選擇。

本書共分六個項目，內(nèi)容包括認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃、探索性格與興趣、探索能力與價值觀、探索工作世界、職業(yè)生涯決策和職業(yè)決策行動。

本書從高等教育管理概念入手，分別對我國高等教育教學(xué)的創(chuàng)新實踐、大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)中的美學(xué)原理、大學(xué)生美育的基本理論、提高大學(xué)生美育實效性的對策、大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析與探討。

本書結(jié)合民辦本科院校的特點，針對高校畢業(yè)生擇業(yè)方面存在的問題，從大學(xué)學(xué)習(xí)生活特點、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)技巧、就業(yè)權(quán)益保障、自主創(chuàng)業(yè)等方面予以指導(dǎo)。

本書以高校教師發(fā)展的多重效用的介紹為切入點，結(jié)合不同教師發(fā)展的研究內(nèi)容，分別從高校教師發(fā)展的組織架構(gòu)、高校教師專業(yè)化發(fā)展的理論分析、高校教師素質(zhì)及其培養(yǎng)分析、高校教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與策略、高校教師隊伍建設(shè)的政策建議、高校教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范等方面進(jìn)行研究與討論，最后探討了高校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)。

本書共分八章，內(nèi)容包括：高質(zhì)量教育要求高校教師教學(xué)改革、高校教師教學(xué)改革現(xiàn)狀研究、高校教師教學(xué)改革惰性及影響因素模型研究、高校教師教學(xué)改革惰性現(xiàn)狀調(diào)查研究及成因分析、深化教師發(fā)展是高校教師教學(xué)改革惰性干預(yù)的有效機(jī)制、促進(jìn)教師發(fā)展的核心是提高高校教師的專業(yè)能力、高質(zhì)量教育背景下的高校教師教學(xué)改革與創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制研究等。

本書立足于高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與展望的實踐，從高校教師教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)出發(fā)，分別從高校教師專業(yè)發(fā)展的動力機(jī)制與目標(biāo)訴求、高校教師專業(yè)發(fā)展的自我儲備、高校教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境、高校教師素養(yǎng)及其發(fā)展、高校教師的科研能力及其培養(yǎng)、高校教師的教管能力及其培養(yǎng)等方面進(jìn)行研究與討論，最后探討了推進(jìn)高校教師專業(yè)發(fā)展的策略。

本書分別從輔導(dǎo)員的角色定位與職業(yè)能力、心理健康教育、大學(xué)生安全教育、大學(xué)生日常事務(wù)管理課程化研究、輔導(dǎo)員工作的績效評價等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析與討論。

本書共十章，內(nèi)容包括：“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生與發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素及路徑、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系構(gòu)建等。