本書綜合了心理學、發(fā)展心理學、教育心理學的相關理論與實踐，為沒有心理學基礎知識的學習者提供了比較全面的綜合的教育心理學內(nèi)容；這使得該教材涉及的知識范圍廣泛，結構體系全面系統(tǒng)。包括了心理學基礎知識、學生發(fā)展心理、學習的基本理論、學習的具體領域、教學與課堂管理、學生與教師心理。本書強調理論知識與教學實踐的結合，將教育教學理

本書綜合了心理學、發(fā)展心理學、教育心理學的相關理論與實踐，為沒有心理學基礎知識的學習者提供了比較全面的綜合的教育心理學內(nèi)容；這使得該教材涉及的知識范圍廣泛，結構體系全面系統(tǒng)。包括了心理學基礎知識、學生發(fā)展心理、學習的基本理論、學習的具體領域、教學與課堂管理、學生與教師心理。本書強調理論知識與教學實踐的結合，將教育教學理

《多元文化教師教育與教師發(fā)展：國際經(jīng)驗與本土研究》是筆者2013年出版的《多元文化背景下的教師能力：以中國西南少數(shù)民族地區(qū)為例》一書的“續(xù)集”。如果說，上一本聚焦“民族地區(qū)教師的教學能力有何特殊性”，那么，《多元文化教師教育與教師發(fā)展：國際經(jīng)驗與本土研究》則關注“民族地區(qū)的教師如何獲得這種能力”。抱著“他山之石，可以攻

《創(chuàng)新教育：電子游戲助力孩子學習之道》所介紹的認知游戲是職業(yè)角色扮演游戲。作者認為它迥異于傳統(tǒng)的學習方式，旨在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，幫助他們?yōu)橛�接職業(yè)挑戰(zhàn)而未雨綢繆。正如心理學家阿爾伯特·班杜拉所指出的，對大多數(shù)學生來說，中學是一個艱難的驛站。在學業(yè)和職業(yè)發(fā)展的關鍵時期，認知游戲能增強青少年的自我意識和成就感。未來學校教

《探尋教育的本真：南充市教育科研優(yōu)秀成果選集》主要內(nèi)容包括區(qū)域教育改革，學校管理，德育與心理，課程與教學，體育與美育。

本書是“南充市第五屆優(yōu)秀教學成果等級評定”獲得一二等的優(yōu)秀教學成果匯編，內(nèi)容包括教學研究成果和教育研究成果兩大方面，凸顯了基礎教育和職業(yè)教育的改革方向，體現(xiàn)了前沿理論轉化為改革實踐的研究方法，表明了理論研究結合教學實踐的轉化趨勢，反映了教育工作者的成長路徑，具有先進性、科學性、實踐性和應用性。本書可作為中小學、幼兒園和

本書屬于人文學科專業(yè)教材，從文化哲學、史學等角度研討了人文教育的本質，中外人文教育傳統(tǒng)，現(xiàn)當代中國人文教育現(xiàn)狀、問題及對策，世界人文教育發(fā)展趨勢等。全書共分八章，包括緒論，西方人文教育傳統(tǒng)；中國人文教育傳統(tǒng)；中西方人文教育比較；當代中國中小學的人文教育；當代中國大學的人文教育；人文教育發(fā)展趨勢；人文教育專題等。長期來，

本書是在近年來校園犯罪案件頻發(fā)，校園安全已經(jīng)成為社會關注重點的背景下編寫而成的。旨在正視校園犯罪現(xiàn)象，通過分析校園犯罪案例，剖析校園犯罪原因和特點，最終實現(xiàn)校園犯罪的預防。注重教育性與趣味性，兼顧理論性與實用性是本書的重要特色。本書按照校園犯罪的主要表現(xiàn)形式分為校園欺凌、校園侵財、校園性侵和校園虐待四個部分，分別選取典

隨著社會的加速發(fā)展，未成年人心理健康問題也越發(fā)明顯。本書是國家社科基金特別委托項目“未成年人心理健康及服務狀況調查研究”及“南京未成年人心理健康研究院”重點新型智庫的研究成果。通過對全國14個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）進行的調研，得出：我國未成年人心理健康狀況總體良好，但在部分維度存在一些問題，需要引起足夠的重視；我國未成年

LC視域下教師專業(yè)發(fā)展是基于生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展思想，其目的在于構建一種自然的合作文化。以PLC的理論視域審視教師專業(yè)發(fā)展，它賦予了教師合作新的發(fā)展理念和路徑。《走向合作：PLC視域下教師專業(yè)發(fā)展的反思與重構》采用理論研究與實踐相結合的形式，基于PLC理論反思了我國教師合作的現(xiàn)狀與困境，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎和