本專著以應(yīng)用型院校專業(yè)集群為研究對(duì)象，以解決專業(yè)集群建設(shè)的理論與實(shí)踐問(wèn)題為研究目標(biāo)，以院校研究法為總體研究范式，以文獻(xiàn)研究法、資料分析法、調(diào)查研究法、案例分析法等為主要研究方法，創(chuàng)新性地構(gòu)建了我國(guó)應(yīng)用型院校專業(yè)集群的理論體系。這一理論體系由專業(yè)集群的基本概念體系、邏輯機(jī)理體系、支撐理論體系、內(nèi)外關(guān)聯(lián)體系、頂層設(shè)計(jì)體系、

中國(guó)近代高等教育始創(chuàng)于19世紀(jì)末期，這是中國(guó)教育史上發(fā)生的一次重大變革，對(duì)于歷經(jīng)了數(shù)千年的封建教育而言是一個(gè)全新事物。與西方近代大學(xué)的起源不同，中國(guó)近代大學(xué)起源于制度文化，是在“先立典章，后建大學(xué)”的原則指導(dǎo)下，借鑒西方近代大學(xué)的產(chǎn)物。作為近代大學(xué)的制度性規(guī)范，章程在近代大學(xué)不同的發(fā)展時(shí)期，既發(fā)揮了重要的功能和作用，也

本書(shū)以高校治理進(jìn)入新時(shí)代為背景，以大學(xué)治理現(xiàn)代化理論和目標(biāo)管理機(jī)制理論等為指導(dǎo)，把高校在“十三五”規(guī)劃編制及其目標(biāo)管理實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中貫徹落實(shí)章程所要求的治理體系和管理機(jī)制作為考察重點(diǎn)，從本著者多年從事高校目標(biāo)管理工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)出發(fā)，結(jié)合4所高校目標(biāo)管理機(jī)制的實(shí)地調(diào)研成果，編制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全國(guó)95所普通本科院校開(kāi)展了目

如何高效地閱讀文獻(xiàn)，建立自己的“核心文獻(xiàn)庫(kù)”？ 如何與導(dǎo)師相處，及建立有效的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)？ 如何培養(yǎng)研究生必須掌握的研究技能，做出優(yōu)質(zhì)的研究設(shè)計(jì)？ 如何寫(xiě)出規(guī)范、高質(zhì)量的學(xué)位論文？ 如何最好地利用學(xué)術(shù)會(huì)議，并做好陳述報(bào)告？ 如何進(jìn)行學(xué)位論文答辯，為答辯做好充分準(zhǔn)備？ 如何理智合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯？ 本書(shū)是一本針對(duì)

本書(shū)根據(jù)"三教"改革的基本要求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)際需要,以當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題和困惑為切入點(diǎn),突出"三全育人"和"課程思政"的理念.本書(shū)是國(guó)家級(jí)資源庫(kù)建設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程建設(shè)成果教材。本書(shū)共十一模塊，包括創(chuàng)業(yè)開(kāi)啟人生、創(chuàng)新意識(shí)與思維、顛覆式創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)

安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，本書(shū)根據(jù)在校大學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)掌握的安全知識(shí)與技能。本書(shū)共11個(gè)專題，具體內(nèi)容包括日常安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、心理健康、交友安全、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、求職擇業(yè)創(chuàng)業(yè)安全、國(guó)家安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害及突發(fā)事件以及急救常識(shí)等。本書(shū)視角新穎、內(nèi)容翔實(shí)，集理論性、實(shí)

該書(shū)以培養(yǎng)可靠接班人、合格建設(shè)者的目標(biāo)為著眼點(diǎn)，以“以理服人、以德立人、以戰(zhàn)礪人、以實(shí)動(dòng)人、以味悅?cè)�、以活聚人、以智啟人、以文化人”為著力點(diǎn)，對(duì)高校立德樹(shù)人的路徑進(jìn)行了深入研究。書(shū)稿內(nèi)容共分為八個(gè)章節(jié)，每章包括理論釋解、現(xiàn)狀剖析、實(shí)踐策略、案例實(shí)錄四個(gè)模塊，層次分明，邏輯性強(qiáng)，理論與實(shí)踐雙向互動(dòng)，為進(jìn)一步深化高校教育教

本書(shū)收錄理論研究論文分別從理論探索、模式方法、考核評(píng)價(jià)、資源平臺(tái)和課程思政五個(gè)篇目，書(shū)寫(xiě)了廣大教師的所見(jiàn)、所感、所悟與所思，從教師視角審視了線上教學(xué)的價(jià)值和潛力。

本書(shū)結(jié)合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，遵循大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，結(jié)合安全教育教學(xué)和安全管理實(shí)踐，按照實(shí)用、夠用、科學(xué)、簡(jiǎn)單、通俗、易懂的原則進(jìn)行編寫(xiě)。在編排上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境導(dǎo)入、案例分析、小貼士、知識(shí)拓展、本章小結(jié)、教學(xué)檢測(cè)等模塊，體例清晰、內(nèi)容豐富，實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng)，旨在更好地提高大學(xué)生

本書(shū)共七章。第一章介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，包括創(chuàng)新的內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系等；第二至七章分別對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評(píng)估、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦新企業(yè)以及新創(chuàng)企業(yè)的管理進(jìn)行研究。