本書包含三部分：第一部分梳理數(shù)學抽象和數(shù)學概念的相關理論，結合教學實踐提煉概括得到“基于數(shù)學抽象的概念形成模型”；第二部分從數(shù)學抽象的角度，對高中數(shù)學函數(shù)與幾何內容的核心概念進行系統(tǒng)的梳理和分析；第三部分以模型為基礎，對高中數(shù)學核心內容“函數(shù)概念及其性質”開展單元教學研究，對教學實施過程和效果進行實證和量化分析，以此得

《假如歷史是首詩--藏在古詩詞里的兩宋史》:宋朝比清朝開明,比唐朝富裕,比漢朝繁榮,根據(jù)最新教育大綱,本書以中小學生必背34首詩詞為主線,將北宋、南宋主要歷史串聯(lián)起來,解讀一首首必背古詩詞背后的故事,從這些詩詞中,梳理宋朝的歷史脈絡,圍繞陳橋兵變、王安石變法等重大歷史事件,聚焦李煜、蘇軾、辛棄疾等著名詞人,全面呈現(xiàn)經(jīng)濟

本書分八章：學校文化體系、文化立校、學校管理變革、教師文化、教學改革、語文教學研究、家庭教育、教育思考。主要內容包括：教育思考：辦學是基于什么和為了什么；理念生成：讓每個生命彰顯價值；文化建構：日新仁愛至善等。

本書是江蘇省教育科學“十四五”重點規(guī)劃課題“指向深度學習的高中物理單元逆向設計與實施”的階段研究成果之一。是筆者在《指向深度學習的高中物理教學研究》基礎上的持續(xù)探索。主要探討了學科大概念、單元整體教學和逆向教學設計在中學物理實踐中的應用問題。主要內容包括：大概念的內涵和基本特征、高中物理學科大概念分析等。

本書稿分三部分：第一章“什么是項目式學習”，對項目式學習的具體內涵、功能作用、實施策略進行論述；第二章“項目學習的他國之石”，分析了美國中小學項目式學習實施過程中存在的問題，并提出了改進措施；第三章“項目式學習的課程教學落地”，結合各學科教學實例，詳細介紹了項目式學習的課程設計、教學策略。

本書作者長期耕耘在基礎教育的第一線，在歷史教育方面有豐富的實踐經(jīng)驗和深刻的思考。作者通過自己在課堂的實踐和教科研方面的成果，展示了歷史教育在教學設計與課程開發(fā)等方面的變革，更有育人方式的變革。本書為基礎教育中的歷史教師理論素養(yǎng)和實踐能力的提升提供借鑒。

2023陽光計劃九年級語文上冊人教版同步語文提優(yōu)訓練課時作業(yè)單元復習輔導資料

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