依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀方面的建議精選出40種適合中小學(xué)生閱讀的中外名著，邀請(qǐng)名師對(duì)其進(jìn)行導(dǎo)讀和賞析。對(duì)文中的精彩語(yǔ)段進(jìn)行評(píng)點(diǎn)賞析，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行注釋?zhuān)�每個(gè)章節(jié)還設(shè)置了拓展閱讀，重點(diǎn)內(nèi)容配以精美插圖，以期使學(xué)生無(wú)障礙閱讀名著。每本書(shū)精選各地相關(guān)的中考閱讀題，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)名著的理解。

巴克利和媽媽住在海邊一棟舒適的小木屋里。他總是在家附近的海灘上尋找漂流木，因?yàn)樗�喜歡用漂流木制作小船。巴克利做了大大的船，長(zhǎng)長(zhǎng)的船，短短的船，還有高高的船，每一條新做成的船都比之前的更漂亮。 他把船都放進(jìn)了大海。他堅(jiān)信，如果這些船沒(méi)有漂回岸邊，它們一定是到了爸爸那兒去了。巴克利很想念他的爸爸。 一天，巴克利偶然發(fā)現(xiàn)他送

這本《霸主的影子》的故事是接著《安德的游戲》系列小說(shuō)，故事發(fā)生在未來(lái)：當(dāng)時(shí)地球已經(jīng)兩次遭遇過(guò)蟲(chóng)族的進(jìn)攻，國(guó)際艦隊(duì)認(rèn)為必須在世界各地尋找天資聰穎的孩童，自幼便送到國(guó)際艦隊(duì)訓(xùn)練兒童的空間站（“戰(zhàn)斗學(xué)�！保┻M(jìn)行訓(xùn)練，把他們塑造成軍事奇才，人類(lèi)方可有存活的希望。安德在訓(xùn)練中不知情的情況下消滅了蟲(chóng)族文明。之后安德便成為蟲(chóng)族

《寫(xiě)給孩子們的故事》是美國(guó)詩(shī)人E.E.肯明斯寫(xiě)給孩子們的四篇童話故事，包括《總說(shuō)“為什么”的老人》《大象和蝴蝶》《一個(gè)名字叫“我”的小女孩》《吃蚊子餡餅的房子》。這些故事，標(biāo)題就充滿兒童式的想象力，而且語(yǔ)言充滿詩(shī)意，特別適合兒童閱讀。

出生于鄉(xiāng)村牧師家庭的主人公黑茲爾一直希望長(zhǎng)大后成為一名牧師，然而，從戰(zhàn)場(chǎng)回來(lái)的他在信仰上發(fā)生了極大動(dòng)搖，并試圖宣揚(yáng)沒(méi)有耶穌的信仰，但卻受到了假先知的利用。從此走上了一條精神幻滅，沒(méi)有依托的人生之路。

索爾·貝婁（SaulBellow,1915—2005）是首位位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)（1976年）的當(dāng)代美國(guó)猶太作家，本書(shū)以他的主要作品作為研究對(duì)象，探討其中包含的豐富的社會(huì)內(nèi)容和深邃的哲理思辨。 貝婁是一個(gè)道德家，他認(rèn)為所有的作家都應(yīng)該如此。他的作品關(guān)注人類(lèi)的生存狀況，對(duì)現(xiàn)代人持有積極肯定的態(tài)度。作為一個(gè)

小樹(shù)苗譯叢*獾的美餐

意大利男孩斯特法諾少年喪父，一直在故鄉(xiāng)和母親相依為命。移民潮爆發(fā)后，少年斯特法諾去了南美，母親卻留在故鄉(xiāng)意大利。歷經(jīng)艱險(xiǎn)，斯特法諾來(lái)到阿根廷，跟隨同伴皮諾的叔叔在農(nóng)場(chǎng)干活。一次偶然的機(jī)會(huì)，他學(xué)會(huì)了吹奏薩克斯，被馬戲團(tuán)看上，從此跟隨馬戲團(tuán)云游四方。在接到母親的死訊后，斯特法諾非常悲痛，也迅速成長(zhǎng)起來(lái)，不想再過(guò)漂泊的生活了

《歐·亨利短篇小說(shuō)精選》由歐·亨利著

我叫比莉喬，生活在20世紀(jì)初的美國(guó)中部這里一年四季都有沙塵暴塵沙像雪般堆滿了整個(gè)草原淹沒(méi)了我們的麥子、拖拉機(jī)和谷倉(cāng)連牛的胃里也塞滿了沙一次意外的火災(zāi)，帶走了我摯愛(ài)的媽媽我無(wú)法忍受悲傷，也不再認(rèn)識(shí)逐漸陌生的爸爸我跳上去往西部的火車(chē)，想找尋遠(yuǎn)方的新希望直到我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)擁有了真正珍貴的東西——家