當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)、生活、交往、家庭、社會(huì)的壓力不斷增加，初中生大多是獨(dú)生子女，由于他們特殊的生活環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境，特別是年齡處于青春期的很敏感的階段，心理問題顯得十分突出。一些初中生的心理問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)都應(yīng)引起高度重視，掌握他們的心理特點(diǎn)，注意引導(dǎo)和研究，使他們成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)將來、

本書重點(diǎn)討論了協(xié)作學(xué)習(xí)理論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略、項(xiàng)目教學(xué)法在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并對(duì)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中的知識(shí)管理技術(shù)、學(xué)習(xí)資源重組技術(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度可視化技術(shù)進(jìn)行了研究，提供了有效的技術(shù)支持方案。最后，還介紹了北京師范大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教研項(xiàng)目，并把作者在翻轉(zhuǎn)課堂領(lǐng)域的4個(gè)重要教研成果以學(xué)術(shù)論文的方式呈現(xiàn)給讀者。

教師學(xué)習(xí)與身份認(rèn)同/西師教育論叢

《信息技術(shù)與課程深層次整合理論：有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合（第2版）》是何克抗先生長(zhǎng)期進(jìn)行教改實(shí)踐、深刻思考、理論探索的成果。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當(dāng)今國(guó)際教育界，尤其是教育技術(shù)界共同關(guān)注的研究課題�！缎畔⒓夹g(shù)與課程深層次整合理論：有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合（第2版）》緊緊抓住“改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)

全書內(nèi)容涉及大學(xué)生心理健康的主要問題，有利于學(xué)生對(duì)自身有發(fā)展性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解和解決自我發(fā)展中所遇到的心理困惑，本書緊密結(jié)合教育部對(duì)大學(xué)生心理健康教育的政策要求，試圖對(duì)大學(xué)生在成長(zhǎng)與成才的過程中需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，提供心理健康視角的解讀。內(nèi)容涉及到對(duì)心理學(xué)、心理健康的理解、大學(xué)生自我意識(shí)、人格成長(zhǎng)、情緒調(diào)控、生命

由于信息化技術(shù)的影響，以“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”為手段的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂的變革正迅速襲來�！队�(jì)算機(jī)教育移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展探究》通過對(duì)“在線教育”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”等計(jì)算機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的深入分析，并對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂行為及系統(tǒng)進(jìn)行分析研究，從而更好的了解計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。旨在提升師生間的互動(dòng)與交流，

《現(xiàn)代教育技術(shù)》以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)理論及技術(shù)為基礎(chǔ)，以師范院校本、專科學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)為目標(biāo)編寫。全書共六章，分別為現(xiàn)代教育技術(shù)概論、信息化教學(xué)模式與現(xiàn)代教育媒體、信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用、信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)、信息化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

本書是張麗鈞作品集（《教師的深度幸福》《教師應(yīng)該知道的事》《做一個(gè)治愈系教師》《在校園里詩(shī)意地棲居》）中的一本，是全國(guó)知名語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十佳教師作家張麗鈞30余年傾情耕耘教育的思想結(jié)晶。 《教師的深度幸�！肪劢菇處煹男腋＿@一主題。教師的職業(yè)幸福蘊(yùn)含在教師和成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)生擁有著一段段共同的美好記憶中，蘊(yùn)含在學(xué)生回首往

本書是張麗鈞作品集（《教師的深度幸福》《教師應(yīng)該知道的事》《做一個(gè)治愈系教師》《在校園里詩(shī)意地棲居》）中的一本，是全國(guó)知名語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十佳教師作家張麗鈞30余年傾情耕耘教育的思想結(jié)晶。 《教師應(yīng)該知道的事》探討教師的人生定位問題。作者用近60年的人生經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教師不僅是教師，還是學(xué)生、子女、父母；教師應(yīng)深知，

本書以主題的方式組織全書內(nèi)容，每一主題關(guān)注移動(dòng)學(xué)習(xí)和在線教育中的一個(gè)核心問題。八個(gè)主題，分別從移動(dòng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)緣起的根源和植根的理念、在線教育的理論、在線教學(xué)的實(shí)踐和移動(dòng)學(xué)習(xí)的策略等四個(gè)大的方面，以案例分析為基礎(chǔ)來展開分析和論述。