《古文觀止》是清代以來*為流行的古代散文選本之一，由清代吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年編選，所選皆為歷代傳誦美文。該書作為初學(xué)者學(xué)習(xí)古文的啟蒙課本。《古文觀止》編者重視文以載道，而忽視寫景抒情，該實(shí)驗(yàn)教材適當(dāng)選取了歷代名篇補(bǔ)充之，使青少年在采擷古人文筆精華的同時(shí)，涵養(yǎng)自身品德，提高古文底蘊(yùn)。本冊(cè)教材為上冊(cè)共十六課。每一課

本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度闡釋了當(dāng)代應(yīng)用寫作理論，簡明扼要地介紹了黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等常用的機(jī)關(guān)公文撰寫，以及各類應(yīng)用文的特點(diǎn)、寫法和寫作注意事項(xiàng)，并附有百余種案例。本書還對(duì)應(yīng)用文的文風(fēng)、語法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字運(yùn)用等寫作技巧問題分別進(jìn)行了論述，并指出日常寫作中容易碰到的問題和有關(guān)注意事項(xiàng)。

《成語接龍》成語積累,從游戲開始,成語學(xué)堂,出口成章,你需要一本書,讓自己愛上成語。 《成語接龍》內(nèi)容詳實(shí)有趣,既學(xué)成語,又學(xué)成語背后的典故,同時(shí)還有配置思考題,引導(dǎo)小讀者的思考力.體例簡單,邏輯明晰,便于閱讀和學(xué)習(xí).引導(dǎo)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛. 成語是中華文化的瑰寶之一,它是歷史、文學(xué)、社會(huì)現(xiàn)象等壓縮后的文字精華,多數(shù)

本書是小山鐵男漢字系列的*一本《神秘的漢字1》。本書的內(nèi)容，是作者虛心請(qǐng)教白川靜先生后，在白川文字學(xué)體系基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成，它綜合反映了白川文字學(xué)體系的精髓。本書文字*初連載于供小學(xué)、中學(xué)和高中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的NIE雜志中，*后在廣大讀者的要求下集結(jié)成冊(cè)而出版。 本書選取的內(nèi)容，主要反映了白川文字學(xué)中漢字為什么這么有趣的觀點(diǎn)

本書是小山鐵男漢字系列的第二本《神秘的漢字2》。本書主要選取了漢字中一些與遠(yuǎn)古祭祀有關(guān)的文字，應(yīng)該說，這些在我們?nèi)粘Ｉ�活中已�?jīng)常見的并經(jīng)常使用的文字，其起源之初，卻大多不是我們今天使用的意涵，而是一些血淋淋的祭祀場面。 例如，我們今天使用的王字，東漢許慎在《說文解字》中解釋為天、地、人三才，以一豎相通，意即將三者慣通。

《古代漢語/全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材，全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材（第十版）》以古代文選為經(jīng)，以古漢語通論為緯，共選古代范文50篇，分為六個(gè)單元。每個(gè)單元包括常用詞詞義分析（全書320多條，分到每單元50余條）、古漢語通論、知識(shí)點(diǎn)鏈接、思考與實(shí)踐。文選上自先秦，下迄宋代，皆為名家佳作。通論部分凡文字、詞匯

本書為系列學(xué)術(shù)論文集，收錄漢語史研究領(lǐng)域的論文十余篇。漢語史是研究漢語現(xiàn)象及其內(nèi)部規(guī)律的一門科學(xué)，包括語音、語法、詞匯現(xiàn)象及其歷史演變規(guī)律。本書包括以下內(nèi)容：上古時(shí)期漢語的語音、語法、詞匯研究；中古時(shí)期漢語的語音、語法、詞匯研究；近代漢語的語音、語法、詞匯研究。作者多為國內(nèi)外知名大學(xué)和科研院所的教師、研究人員、博士研究

書精選2018年第20屆全國新概念作文大賽一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌罚�結(jié)集出版，分為A、B兩卷，本書為A卷。 本書所選作品題材廣泛，包括小說、散文、隨筆等。這些作品文字個(gè)性，構(gòu)思巧妙，空靈雋秀，質(zhì)樸綿長，充分展現(xiàn)了當(dāng)前青少年的生活狀態(tài)、文學(xué)追求與想象力，同時(shí)也呈現(xiàn)出獲獎(jiǎng)?wù)邆冏吭降乃季S、豐富細(xì)膩的情感和超強(qiáng)的文字駕馭能力，體

湘南土話是漢語方言中的非官話未定性方言，湘南的瑤語主要是瑤族使用的勉語方言。湖南南部地區(qū)的江華瑤族自治縣是湖南**的一個(gè)瑤族自治縣，境內(nèi)的漢語方言和瑤語方言不僅種類繁多，而且難以交流。我們通過深入細(xì)致的田野調(diào)查，搜集了豐富翔實(shí)的語言材料，再展開語音、詞匯、語法等方面的綜合比較分析，得出江華漢語方言的梧州話、平地瑤話和瑤

閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個(gè)體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，在我國約有5%~8%的學(xué)齡兒童存在發(fā)展性閱讀障礙問題。這些兒童與同齡人并無差異，聽和說都沒問題，甚至在某些領(lǐng)域還有特殊天賦，只是讀寫技能的發(fā)展顯著落后，無法流利、準(zhǔn)確的讀字和寫字。 由于家長、老師及社會(huì)各界人士欠缺對(duì)該問題的科學(xué)認(rèn)識(shí)，很多受閱讀障礙