本書主要內(nèi)容包括：你如何成為現(xiàn)在的自己？、沒有人在完美的家庭中長(zhǎng)大、每個(gè)父母都曾是個(gè)孩子、童年創(chuàng)傷的印記，會(huì)伴隨孩子一生、為何家會(huì)傷人等。

本書分為“國(guó)者，家也”“修身正己”“剛強(qiáng)堅(jiān)毅”“和諧友善”“正氣浩然”五個(gè)篇章，按照語(yǔ)錄、出處、大意、名家解讀等部分來設(shè)計(jì)，所選語(yǔ)錄既有先秦諸子的語(yǔ)錄，又有歷代的名言警句，輔以名家關(guān)于這些經(jīng)典語(yǔ)錄的解讀，充分闡發(fā)其對(duì)中華民族歷史上或者時(shí)至今日的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)青少年品德教育具有重要的教育意義。

本書講述了現(xiàn)代課堂解讀、課堂的影響因素、課堂教學(xué)組織與管理原則、課堂的有效管理、課堂組織技術(shù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與操行評(píng)定、課堂效果反饋與評(píng)價(jià)等七章內(nèi)容。

本書以互聯(lián)網(wǎng)教育思維為基礎(chǔ)，以服務(wù)華北水利水電大學(xué)課堂教學(xué)為目的，使傳統(tǒng)教學(xué)模式改革搭上移動(dòng)技術(shù)發(fā)展順風(fēng)車，力求實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)新突破。建立手機(jī)端操作系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)信息化，協(xié)助教師課堂教學(xué)模式、課程考核模式創(chuàng)新，為教學(xué)模式多樣化、課程考核過程化提供工具基礎(chǔ)。利用手機(jī)移動(dòng)端輔助課上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課上快速點(diǎn)名、試題結(jié)果統(tǒng)計(jì)

這是一本既有理論性又有實(shí)踐指導(dǎo)性的為兒童開啟右腦的教科書。本書介紹為少年兒童開啟右腦的知識(shí)。包括人腦的結(jié)構(gòu)、左腦和右腦的功能分工、現(xiàn)代人對(duì)左右腦的使用情況，包括美國(guó)科學(xué)家羅杰·斯佩里因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)左腦和右腦功能分工的科學(xué)原理而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的情況，包括人的右腦所具有的四項(xiàng)功能，包括介紹什么叫開啟右腦、怎么樣用人為

《大學(xué)生性健康教育》的編者，均是性健康教育領(lǐng)域的專家學(xué)者，他們從特定的領(lǐng)域出發(fā)，自覺遵從立德樹人的理念，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，將鉆研的熱情積極傾注于大學(xué)生性健康教育與實(shí)踐工作中，以幫助大學(xué)生建立健康性觀念及抵御消極性文化�！洞髮W(xué)生性健康教育》于2015年初啟動(dòng)編寫，其編寫的指導(dǎo)思想是群策群力、精心凝練、領(lǐng)前沿。

《微文化強(qiáng)回聲》以班級(jí)文化為出發(fā)點(diǎn)，指出班級(jí)文化是班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則的綜合體現(xiàn)，是班級(jí)的靈魂，是一種強(qiáng)大的隱形教育力量，對(duì)班級(jí)成員的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。建設(shè)好班級(jí)文化，就為學(xué)校文化奠定了基礎(chǔ)。文化代領(lǐng)學(xué)校的方向，是積淀學(xué)校發(fā)展的“魂”。

隨著現(xiàn)代人的生活水平越來越高，人們?cè)诎簿訕窐I(yè)，衣食無(wú)憂之時(shí)，對(duì)身體的健康越來越重視，健康已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ�活中關(guān)注的話題，而健康養(yǎng)生之道也因各民族、環(huán)境、習(xí)俗等的不同而有所區(qū)別。中醫(yī)養(yǎng)生是千百年來一代代先人們通過豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累下來的寶貴財(cái)富，它不僅是中國(guó)醫(yī)藥文化的精粹，更是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。中醫(yī)是一門治病的科

《戰(zhàn)勝誘惑才能贏：影響孩子一生的勵(lì)志故事》呈現(xiàn)一個(gè)成長(zhǎng)主題，通過二十多個(gè)有趣的小故事，幫助小讀者培養(yǎng)戰(zhàn)勝誘惑的好品德，為孩子的健康成長(zhǎng)提供解決方案。每個(gè)章節(jié)由“魔法姐姐講故事”“成長(zhǎng)點(diǎn)金術(shù)”“成長(zhǎng)小魔棒”三個(gè)板塊組成，結(jié)尾的“成長(zhǎng)小魔棒”用精練雋永的一句話，概況章節(jié)內(nèi)容，點(diǎn)明主旨，更具指導(dǎo)性�！稇�(zhàn)勝誘惑才能贏：影響孩子

《思維影響教育給教師88個(gè)批判式思考》精選88篇作者多年行走一線學(xué)校的觀察筆記，圍繞思維與課堂、思維與德育、思維與課程、思維與教科研等，提出不少原創(chuàng)性思考，如聚焦課堂革命好課堂只在一念間讓愛變現(xiàn)課題是教師素養(yǎng)提升之道讓教師發(fā)聲等。角度細(xì)微，接地氣，兼具可讀性與實(shí)用性。