《中學物理教學論/教師教育學科精品教材》系統(tǒng)地探索了中學物理教學的規(guī)律、方法和策略，將理性思維與應用實踐相結(jié)合，融入對基礎(chǔ)物理教育課程改革的新思考、新案例，以求立足基礎(chǔ)、創(chuàng)新實踐�！吨袑W物理教學論/教師教育學科精品教材》的基本框架主要分為三部分：第一部分包括一至二章，主要探討了物理教學論的課程性質(zhì)、內(nèi)涵、發(fā)展趨勢等基本

我與孩子共成長，孩子們的小故事，家訪——我與家長齊協(xié)力，感悟——我的教學修行路，成長——不忘初心始前行，流年——致我逝去的青春。

《追尋教育智慧：我們的探索與實踐》包括教學管理的規(guī)劃和制度建設(shè)、管理論文報告，以及教師培訓等�！蹲穼そ逃�智慧：我們的探索與實踐》中理論與實踐相結(jié)合，指出教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究，重點強調(diào)在教育教學過程中，要強

《教師專業(yè)學習共同體常見問題簡答（英文版）》是我社從美國SolutionTree出版社引進的“教師專業(yè)學習共同體（PLC）研究叢書”之一。ProfessionalLearningCommunity（PLC）是指某一工作領(lǐng)域中同事們集體學習提高的一種方法。該方法經(jīng)常被用于組織學校老師在實踐中提高教學水平，改善學生學習效果

《嵌入式形成性評價（第2版英文版）/教師專業(yè)學習共同體PLC研究叢書》由SolutionTree出版社于2018年出版，共235頁。全書共7章，對課堂形成性評價實踐研究進行了總結(jié)，闡明了這一研究對教學的深遠影響，并對形成性評價的五個關(guān)鍵策略分別進行了闡述，提出了五十多種課堂形成性評價的實際技巧，旨在幫助教師改善教學效果

教師專業(yè)學習共同體（PLC）是教師同行間以及師生間共同成長、進步和發(fā)展的橋梁與紐帶，也是確保教師獲得可持續(xù)專業(yè)成長的有效途徑之一�！对趯嵺`中學習：教師專業(yè)學習共同體指導手冊（第3版英文版）》為引進書“教師專業(yè)學習共同體（PLC）研究叢書”之一，闡述了PLCatWork理念，并利用具體案例分析了采用教師專業(yè)學習共同體可能

《卓越課堂教學的領(lǐng)導者指南：為教師成功構(gòu)建支持體系（英文版）》提出并回答了學校管理者面對的三大問題：（1）為什么需要管理者，其作用是什么？（2）教師的作用是如何定位的？（3）如何才能確保教師的每一次教學成功？對于上述這題的解決，確立了學校的教學品質(zhì)，并為教師創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)課堂提供了強有力的保障。

《教育學考研真題匯編》是針對教育學學碩打造的權(quán)威真題匯編。由北京大學、北京師范大學專家協(xié)助打造，貫穿權(quán)威觀點。觀點權(quán)威是同學們獲勝的保證，同時也是本系列書的*特色。強化知識體系，應試功能強大。

本書共分六章，內(nèi)容包括：兒童的性；從嬰兒到青少年的性發(fā)展；與兒童討論的主題；關(guān)于兒童的性的界限；常見疑問等。

本書內(nèi)容包括教育技術(shù)發(fā)展簡史、教育技術(shù)與教育技術(shù)學的概念和含義、常規(guī)教育媒體技術(shù)、計算機輔助教學基礎(chǔ)、常用CAI課件開發(fā)工具、網(wǎng)絡與網(wǎng)絡教學基礎(chǔ)、教學設(shè)計、現(xiàn)代化教學環(huán)境建設(shè)。