身份認同早已為學術(shù)界所關注，眾多學者對其內(nèi)涵和意義進行了深入的探討和研究。本書簡要梳理了身份認同的內(nèi)涵和相關理論基礎，隨后選取了相關社會主體，對其社會身份認同進行了深入的理論探究。對教師的社會身份認同及其建構(gòu)進行了分析；基于新媒體環(huán)境研究了旅游群體的身份認同問題；以滑板運動為例，對運動群體的身份認同及其建構(gòu)進行了詳細的

本書共分為10個項目，對儀態(tài)禮儀、日常交往禮儀、求職禮儀、教師禮儀、旅游服務禮儀、酒店服務禮儀、護理禮儀、營銷禮儀、涉外禮儀、節(jié)慶禮儀等內(nèi)容做了闡釋。

本書從公共治理與社會變遷的視角,在歷史制度主義的理論范式和社會主義建設經(jīng)驗的政策邏輯下,構(gòu)建出一個用于分析疫情、災后農(nóng)村基層社會治理方式變遷的框架,并基于災后社會治理過程呈現(xiàn)出的“黨委領導、政府主導、社會力量有序參與”的特征,探討災害應對視角下農(nóng)村基層社會治理體系建設的模式優(yōu)化和路徑選擇。

本書內(nèi)容分為三部分。上編是理論篇。主要介紹團體輔導的概述、相關理論、組織與實施、方案設計與基本流程、效果與評估。中編是技術(shù)篇。主要介紹了團體心理輔導最常用的幾個技術(shù)，如表達性繪畫心理咨詢與輔導技術(shù)、催眠技術(shù)等。下編是應用篇。以愛國主義教育為核心主題，以團體輔導為載體，采用不同的心理技術(shù)，對不同階段的學生進行愛國主義教育

合作是文明的基石，文明的物質(zhì)基礎依賴生產(chǎn)的社會化合作。如何理解個體間合作行為的產(chǎn)生機制？如何讓自利的人能夠相互合作？ 本書作者提出情感與合作之間互相關聯(lián)、螺旋發(fā)展、協(xié)同演化的觀點，將個體在環(huán)境中的適應性轉(zhuǎn)化為情感類型的適應性，通過建立博弈模型的方式進行定量分析，將個體間的博弈還原為情感層面的量化計算，以博弈三要素和情感

本書詳盡地匯總了工作場所中發(fā)生的各種暴力行為，包括辱罵、襲擊、性騷擾、威脅、欺凌、團伙欺凌和謀殺等的相關資料，提供了關于世界各國工作場所暴力事件的發(fā)生率和嚴重程度的信息，確定了具有特殊風險的職業(yè)和環(huán)境，評估了對于工作場所暴力事件成因的解釋，詳細介紹了應對工作場所暴力的社會和經(jīng)濟成本。 本書評估了工作場

本書整合了進化生物學、認知心理學、經(jīng)濟學、人類學和其他領域的最新見解,證明了這種新的科學綱領的強大解釋力。歷世歷代的思想家都曾探討道德的本質(zhì)、信息的功用和濫用、家庭起源和性別角色、身份認同和群體沖突、社會及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變遷,而作者博耶令人信服地表明,如果我們用自然科學的方法研究人類社會,就能更合理地解釋社會機制,構(gòu)建出新

本書作者本書中展示了非暴力溝通過程的治愈潛力。借助非暴力溝通可以將情緒上的痛苦、沮喪、羞恥和沖突轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪娐?lián)系的能力。馬歇爾說,所有情感痛苦的背后都是因為需求沒有得到滿足。本書提供了簡單的步驟來治愈我們每個人內(nèi)心的需求,幫助我們運用非暴力溝通找到解決沖突的方法。

本書從戀愛心理學的角度切入,從理論到實踐,深入分析單身男性群體在情感交往過程中的個人形象塑造、溝通原則、親密關系構(gòu)建的問題,并用實際案例進行分析,提出一套強針對性的兩性和社交溝通優(yōu)化方案。本書將溝通過程分為八個階段:調(diào)整心態(tài)、破冰、啟發(fā)動機、有效表達、構(gòu)建平等關系、溝通困境、處理危機、怎樣止損,按照從理論到解決實際問題

本書源于作者多年的實踐與研究,立意新穎,論述精辟,案例生動,語言簡潔。內(nèi)容既涉及哲學、管理學、心理學和中華傳統(tǒng)文化,又涵蓋企業(yè)教練技術(shù)、隱喻、NLP、行動學習等方面的技術(shù),對中高層管理者的高效溝通、企業(yè)教練與培訓師的引導促動、家長們的親子教育,將有觸動靈犀、撥云見日之裨益。本書雖然是一本管理類圖書,但是作者用自己的親身