如今大學已成為全球舞臺上的主要角色。然而，在努力成為“世界一流”的同時，高等教育機構(gòu)正在偏離其培養(yǎng)公民、培養(yǎng)批判性思維和保障學術(shù)自由的核心使命。在提升國家和全球形象的競爭中，大學正在接受一種新形式的功利主義，一種偏重市場力量而非學術(shù)價值的功利主義。本書解釋了為什么世界一流大學對大多數(shù)高等教育機構(gòu)來說是一個不切實際的夢想

內(nèi)容簡介：本書緊扣考試大綱,強調(diào)解題技巧和歸納分析能力.全書分為題型梳理篇、專項總結(jié)篇、模塊訓練篇、套卷模擬篇.第壹篇“題型梳理篇”按照考試內(nèi)容分為算術(shù)、代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)分析四大部分，共11章.每章先將考點、公式進行總結(jié)，再將考綱知識點歸納成考試核心題型，精心挑選題目，逐題深度剖析，指導考生把握命題脈絡(luò),進行技能擴展.

本書由上海大學黨委副書記段勇、上海大學檔案館館長金波主編。創(chuàng)建于1922年10月的上海大學，是國共兩黨合作創(chuàng)辦的一所干部學校，著力于培養(yǎng)革命人才和建設(shè)人才，名義上為中國國民黨黨立學校，實際上是中國共產(chǎn)黨主掌的且以黨員為骨干的所用以培養(yǎng)革命干部的教育機構(gòu)。1922年10月20日，《民國日報》第三張第十一版刊登《東南高等專

我把這本文集定名為“世事洞穿童心不泯”有兩個原因。首先，它是我2007年給畢業(yè)生的贈言“人情世故要看透，赤子之心永不丟”的文言文版，更加簡練，適合作書名。其次，它體現(xiàn)了我的教育理念。大學生不光要專業(yè)優(yōu)秀，還要有情懷，有愛心。而要培養(yǎng)這樣的學生，光用說教是不夠的，在校期間，就要讓他們切切實實感受到學校的關(guān)心和愛護，走上社

本書匯總了多所工作成效顯著的高校教師教學發(fā)展中心的工作理念與工作經(jīng)驗，以期達到以下目標：一是以立足國情、立足校情的工作理念和實際工作經(jīng)驗分享，推進各高校教師教學發(fā)展機構(gòu)的建設(shè)；二是總結(jié)不同類型高校教師教學發(fā)展中心的工作特點和經(jīng)驗，供高校領(lǐng)導和教師教學發(fā)展中心一線工作人員借鑒。

本書根據(jù)對教師的崗前培訓要求擬定編制，主要涉及的內(nèi)容有：教育政策的屬性和功能、我國重要的教育政策解讀、教育法的制定和實用性、教師的權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)規(guī)定、學生權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)規(guī)定、學校的權(quán)利和義務(wù)。

本書是主編崔延強及其團隊在大學思想史、現(xiàn)代大學制度、教育哲學等領(lǐng)域的文集。圍繞大學的歷史形態(tài)、大學理念和精神、現(xiàn)代研究型大學的興起與現(xiàn)代性、現(xiàn)代社會科學與現(xiàn)代性、自由教育傳統(tǒng)與專業(yè)教育、大學的知識生產(chǎn)方式、學科文化等展開。全書共兩卷，*卷有“大學之源”、“大學之流”、“大學之變”、“大學之新”四個部分，分篇敘述了大學從

本書緊緊圍繞紅色文化和社會主義核心價值觀的辯證關(guān)系，從理論上探討了兩者的內(nèi)在一致性，著力回答了紅色文化“為何培育”社會主義核心價值觀這一問題；通過深入闡述紅色文化對社會主義核心價值觀的內(nèi)在價值和支撐作用，著力回答了紅色文化“何以培育”社會主義核心價值觀這一問題；通過專業(yè)人士訪談、案例分析、問卷調(diào)查等多種形式，深入分析當

本書緊緊圍繞紅色文化和社會主義核心價值觀的辯證關(guān)系，從理論上探討了兩者的內(nèi)在一致性，著力回答了紅色文化“為何培育”社會主義核心價值觀這一問題；通過深入闡述紅色文化對社會主義核心價值觀的內(nèi)在價值和支撐作用，著力回答了紅色文化“何以培育”社會主義核心價值觀這一問題；通過專業(yè)人士訪談、案例分析、問卷調(diào)查等多種形式，深入分析當