本書堅持以高職高專人才培養(yǎng)目標為導向，突出項目化教學的理念，以教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》為依據(jù)，優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。結(jié)合大學新生入學后心理適應問題表現(xiàn)和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生網(wǎng)絡生活實際，在教學內(nèi)容中增設“適應新的環(huán)境”和“調(diào)適網(wǎng)絡心理”

本書是大學通識教育教材。本書主要內(nèi)容有十一章，分別為心理健康與大學生心理主要特點、心理適應、情緒管理、人際交往、戀愛心理、人格心理、創(chuàng)造性學習、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理危機、心理障礙、心理咨詢與心理治療。本書旨在對大學生的各種心理困惑進行有針對性的輔導，使其掌握一定的自助方法，為其適應大學生活、邁向成功之路作鋪墊。本書既可作

本書從高校信息化教學的應用需求出發(fā)，圍繞數(shù)字化教學資源、信息化教學工具、多媒體課堂教學以及網(wǎng)絡教學、移動學習等內(nèi)容，介紹了有關技術(shù)的教學應用方法與技巧。本書注重實效，所選取的內(nèi)容均是各學科教學普遍需要的工具和方法；重視操作，詳細地說明了各類工具的操作步驟和使用方法，滿足一線教師需求；突出應用，各章均安排專題介紹各種技術(shù)

本書結(jié)合女孩兒青春期的特點，通過不同的角度和層面，為家有青春期女兒的家長們指點迷津，以此幫助更多的媽媽找到和女兒和諧相處的智慧策略。

本書結(jié)合青春期男孩兒的生理和心理特點，將他們可能出現(xiàn)的問題羅列出來，并配備具有實際意義的實例和方法，幫助父親們了解男孩兒青春期階段的各方面情況，妥善采取措施。

本書基于“工學結(jié)合”的理念，根據(jù)教師的工作過程確立了“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程實訓的六大模塊，即理念篇、資源篇、設計篇、課件篇、教學篇、教研篇；并通過核實的項目展開實訓。

通過課程教學，使學生在知識、技能和自我認知三個層面達到以下目標：知識層面：通過本課程的教學，使學生了解心理學的有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識。技能層面：通過本課程的教學，使學生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學習發(fā)展技能、環(huán)境

本書包括大學生心理健康導論、自我認識與自我成長、人格發(fā)展、生涯規(guī)劃、人際交往、學習心理及學習策略、戀愛與性心理、情緒管理、壓力與應對、生命教育與心理危機應對十個心理健康教育主題。

全書囊括了中小學生常見的智力測驗題，也包括很多難度較高的問題。書中的問題很有趣，解題思路多樣�！短觳胖行�學生智力測驗題（第二卷）》包括智力測驗、趣味數(shù)獨、趣味習題和英語閱讀四大部分。 《天才中小學生智力測驗題（第二卷）》適合中小學生及數(shù)學愛好者閱讀。

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