中國教育學(xué)會(huì)書法教育研究會(huì)成立至今已8年了，在這8年中，我們圍繞著中小學(xué)寫字教材的編寫、出版與實(shí)驗(yàn)，做了大量艱苦的工作。1994年，寫字教材正式由國家教委基礎(chǔ)教育課程教材研究中心組織專家學(xué)者進(jìn)行審查，1995年，國家教委基礎(chǔ)教育司教材處批準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了卻了我們的一樁心愿。1995年初，我們又開始著手編寫中等師范書法教育

"館藏國寶墨跡"系列字帖的底本多選自故宮博物院、上海博物館等國家級(jí)博物館、圖書館館藏書法作品，大多為首次公開出版。明清兩代著名書法大師的名字俱在這套系列中出現(xiàn)，讀者可盡賞王羲之、米芾、董其昌等大家筆墨華彩。本系列盡可能完整保留所有國寶原作后的題跋、鈐印，并延請(qǐng)專家作釋文，方便書法愛好者學(xué)習(xí)研究。 吳寬（1435-

本書為"館藏國寶墨跡"系列叢書之一，精選館藏底本，為首次四色精印，并延請(qǐng)專家釋文。 愛新覺羅·弘歷（1711-1799），滿族，1736-1795年在位，年號(hào)乾隆，廟號(hào)高宗。于詩書繪畫皆能。執(zhí)政后也十分重視文化建設(shè)，特建"淳化軒"藏《淳化閣帖》，一時(shí)帖學(xué)之風(fēng)大熾。乾隆雅賞趙孟頫的書法，心慕手追，身體力行。書法起步

"館藏國寶墨跡"系列字帖的底本多選自故宮博物院、上海博物館等國家級(jí)博物館、圖書館館藏書法作品，大多為首次公開出版。明清兩代著名書法大師的名字俱在這套系列中出現(xiàn)，讀者可盡賞米芾、趙孟頫等大家筆墨華彩。其中，"館藏國寶墨跡"系列盡可能完整保留所有國寶原作后的題跋、鈐印，并延請(qǐng)專家作釋文，方便書法愛好者學(xué)習(xí)研究。 沈粲

該書以前千問的形式，向讀者介紹中華書法的歷史沿革、書法的形成及書法欣賞等。內(nèi)容翔實(shí)，可讀性強(qiáng)，給讀者予以知識(shí)營養(yǎng)。

《顏真卿楷書增廣賢文》在原文上加注拼音，迎合了歷代教材從識(shí)字和寫字起步的特點(diǎn)。為了改變讀者常常只會(huì)讀、背、寫詩文而往往不明詩文含義的情況，編者還以直譯和意譯相結(jié)合的方式，對(duì)原詩逐句加以翻譯，目的是讓一般讀者更好地理解每一句詩的含義，反過來再讀寫詩文，就更容易做到融會(huì)貫通，有效提高自己古典文學(xué)的水平、素養(yǎng)，從而也使本書達(dá)

《趙孟頫楷書千家詩》在原文上加注拼音，迎合了歷代教材從識(shí)字和寫字起步的特點(diǎn)。為了改變讀者常常只會(huì)讀、背、寫詩文而往往不明詩文含義的情況，編者還以直譯和意譯相結(jié)合的方式，對(duì)原詩逐句加以翻譯，目的是讓一般讀者更好地理解每一句詩的含義，反過來再讀寫詩文，就更容易做到融會(huì)貫通，有效提高自己古典文學(xué)的水平、素養(yǎng)，從而也使本書達(dá)到

《書法鑒賞》是漢字的書寫藝術(shù)。漢字在漫長的演變發(fā)展過程中，一方面起著思想交流、文化傳承等重要作用，另一方面它本身又形成了獨(dú)特的造型藝術(shù)——書法�？梢哉f，書法是以漢字為基礎(chǔ)，運(yùn)用線條反映美，表達(dá)人們的審美感受的抽象的符號(hào)藝術(shù)，它要靠書寫者嫻熟的技法來表現(xiàn)和表達(dá)。書法鑒賞是指書法鑒賞者對(duì)書法作品進(jìn)行的觀賞、解讀與分析的活動(dòng)

草書線條，既抽象又形象，既簡單又深沉，既浪漫又理性，既傳統(tǒng)又新潮，暗合了現(xiàn)代藝術(shù)審美元素的玄機(jī)。從傳統(tǒng)草書經(jīng)典中尋找靈感，完全可以生發(fā)出現(xiàn)代書法藝術(shù)的奇葩。

草書線條，既抽象又形象，既簡單又深沉，既浪漫又理性，既傳統(tǒng)又新潮，暗合了現(xiàn)代藝術(shù)審美元素的玄機(jī)。從傳統(tǒng)草書經(jīng)典中尋找靈感，完全可以生發(fā)出現(xiàn)代書法藝術(shù)的奇葩。