心理健康日益受到重視，如何做好中小學(xué)生心理防護(hù),是一個(gè)現(xiàn)實(shí)但沒有很多經(jīng)驗(yàn)可借鑒的課題。戰(zhàn)勝疾病，主要靠身體免疫力;而在災(zāi)難面前仍擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，主要靠心理免疫力。心理免疫力是在逆境或壓力下，人自身的心理應(yīng)對(duì)能力。本書涵蓋積極情緒、正念、希望、自我效能、抗逆力、樂觀、自我管理、心流體驗(yàn)等8個(gè)積極心理學(xué)主題，遵循\"問題情

《信息化教學(xué)技術(shù)》將目前主流的教育教學(xué)技術(shù)分成PC類和移動(dòng)類，旨在幫助一線教師掌握簡(jiǎn)練、實(shí)用的教學(xué)技術(shù)，從而高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)創(chuàng)新。全書由兩大部分、八個(gè)項(xiàng)目、四十一個(gè)任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)任務(wù)的完成不僅有詳細(xì)的操作方法，還有相應(yīng)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源支撐，實(shí)現(xiàn)了從課件制作到智慧教學(xué)的全覆蓋�！缎畔⒒�教學(xué)技術(shù)》

《教育技術(shù)學(xué)研究方法（第三版）》1章，將中外文期刊數(shù)據(jù)庫網(wǎng)址進(jìn)行了更新，并在教育技術(shù)學(xué)類的期刊介紹中增加了國(guó)外教育技術(shù)核心期刊介紹。第2章“研究課題的選擇”部分的研究案例進(jìn)行了更新，并將文獻(xiàn)綜述撰寫部分的案例更新為“智慧教室環(huán)境下小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)投入度及影響因素研究”案例。第3章，將調(diào)研方案部分的經(jīng)典案例更新為“數(shù)字化校

本書以教育神經(jīng)科學(xué)的視角聚焦課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)中的一些重要問題，擁有教育神經(jīng)科學(xué)知識(shí)的教師可以在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用，以提升教育教學(xué)的效益。教育神經(jīng)科學(xué)的研究成果不僅可以證明教師從教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的教育教學(xué)方法哪些是有效的，而且可以為新的有效的教育教學(xué)方法提供科學(xué)的證據(jù)。教育神經(jīng)科學(xué)已經(jīng)從過去以功能缺損性

在AI（ArtificialIntelligence，人工智能）技術(shù)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)客教育也邁向了更高的層次。創(chuàng)客教育的獨(dú)特性在于讓每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作的前期便改變思維模式，以便激發(fā)創(chuàng)新思路，讓邏輯變得清晰�！禔I科技時(shí)代的創(chuàng)客教育》正是這樣一本訓(xùn)練和改變學(xué)生思維模式的實(shí)用參考圖書。書中使用海報(bào)紙和便利貼來激發(fā)創(chuàng)意，并

時(shí)代飛快向前，世界每天都在變得不一樣，由此構(gòu)成這個(gè)時(shí)代的焦慮底色。本書立意是針對(duì)初入職場(chǎng)的年輕人，教會(huì)他們真正對(duì)的東西。在個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域，推介真正有世界共識(shí)的一系列概念，并將其組合為一套方法，幫助讀者在焦慮時(shí)代成為自己！本書內(nèi)容可以分為三部分。第一部分包括第一、二、三章，談到了“時(shí)間應(yīng)該怎么度過”“巔峰績(jī)效是在什么情況下

STEM成為增加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心動(dòng)力，STEM學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)代學(xué)界的焦點(diǎn)問題。本書一方面考察國(guó)際STEM教育的zuixin研究進(jìn)展，關(guān)注了人才成長(zhǎng)路徑的縱向研究、管道理論和途徑組合理論的發(fā)展，并進(jìn)行了多元學(xué)習(xí)環(huán)境的分析架構(gòu)。另一方面，實(shí)證調(diào)查了STEM課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和非正式學(xué)習(xí)環(huán)境，開展了STEM學(xué)習(xí)環(huán)境的國(guó)際比較，剖析了

厭學(xué)已成為一種被廣泛關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，其成因復(fù)雜且難以應(yīng)對(duì)，成為社會(huì)、家庭及個(gè)體之痛。本書以作者的實(shí)際心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)典的心理學(xué)知識(shí)，從社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生個(gè)體多個(gè)層面，用通俗易懂的語言從醫(yī)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和系統(tǒng)心理學(xué)等多角度，闡述了厭學(xué)現(xiàn)象的成因。同時(shí)，本書還針對(duì)厭學(xué)的每一個(gè)成因，提出了解決厭學(xué)問題的實(shí)操

作為教育部推薦的國(guó)內(nèi)首本以“學(xué)與教的心理學(xué)”命名的高等師范院校公共心理學(xué)教材，《學(xué)與教的心理學(xué)（第六版）》自1990年出版以來，受到了廣大師生的喜愛，第六版仍然由“教師與學(xué)生心理”“學(xué)習(xí)心理”“教學(xué)心理”三部分構(gòu)成，但內(nèi)容和版式有了更新和調(diào)整，并新增了“重點(diǎn)概念”欄目，以幫助讀者增進(jìn)理解和學(xué)習(xí)《學(xué)與教的心理學(xué)（第六版）

《研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)實(shí)務(wù)》基于“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人是從事教育事業(yè)”的觀點(diǎn)，以實(shí)際工作崗位業(yè)務(wù)為代領(lǐng)，通過一線典型案例分析和示范材料，闡釋了研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人的基本理論和操作技能，內(nèi)容豐富，體系完整，跟一線實(shí)際工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接�！堆袑W(xué)旅行執(zhí)業(yè)實(shí)務(wù)》主要包括研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人的綜合素養(yǎng)、研學(xué)旅行活動(dòng)課程研發(fā)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)、安全風(fēng)險(xiǎn)管理