本書主要論述了筆者設(shè)計的一種自下而上的基于定制和校本培訓(xùn)模式,來有效提升中小學(xué)教師的信息素養(yǎng),筆者采用t檢驗或方差分析方法檢驗組別、性別、年齡、學(xué)校層次、學(xué)校地點(diǎn)、任教科目、培訓(xùn)模式等因素的影響,并經(jīng)過多次測試發(fā)現(xiàn):訓(xùn)練模式的差異比其他因素對于提升信息技術(shù)能力產(chǎn)生的差異更顯著。本書對于研究提升中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)具有

本書從五個專題切入,分別是:中小學(xué)文言文課堂教學(xué)探究、中小學(xué)文言文教學(xué)的銜接研究、中小學(xué)文言文教學(xué)對策研究、中小學(xué)文言文教學(xué)與素質(zhì)教育和中小學(xué)文言文教學(xué)與校園文化建設(shè)。每個專題又分為小、初、高三個學(xué)段展開敘述。

本書內(nèi)文由自然與生態(tài)、社會與生活、多彩藝術(shù)、科技之魅、美麗心靈五個單元14課時,以及2個審美主題活動構(gòu)成,每冊書16個任務(wù),5-6頁一課,每個單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時,打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書內(nèi)文由自然與生態(tài)、社會與生活、多彩藝術(shù)、科技之魅、美麗心靈五個單元14課時,以及2個審美主題活動構(gòu)成,每冊書16個任務(wù),5-6頁一課,每個單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時,打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書內(nèi)文由自然與生態(tài)、社會與生活、多彩藝術(shù)、科技之魅、美麗心靈五個單元14課時,以及2個審美主題活動構(gòu)成,每冊書16個任務(wù),5-6頁一課,每個單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時,打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書內(nèi)文由地理與人文、時代與文明、世界藝術(shù)、科技與未來、哲學(xué)與思辨五個單元14課時,以及2個審美主題活動構(gòu)成,每冊書16個任務(wù),6-8頁1課,每個單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合的同時,打開學(xué)生審美視野,進(jìn)一步將審美活動滲透入到自己的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書精選中小學(xué)階段必背的50個經(jīng)典成語,通過對成語出處、延伸故事、相關(guān)文物的解讀,將語文、歷史、文物知識一網(wǎng)打盡,融會貫通。書中剖析成語的來處,說明成語的用途,深挖背后的故事,讓孩子在閱讀的同時增長知識,進(jìn)行基礎(chǔ)文史知識儲備,激發(fā)孩子對文史知識的興趣,讓孩子養(yǎng)成深度思考的好習(xí)慣。

本書是作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗,收集全國各地中考題型精心梳理、編撰而成。本書共21個專題,分別為平行線相關(guān)模型、角平分線相關(guān)模型、等面積法、面積比問題、面積最值問題、半角模型、對角互補(bǔ)四邊形、三垂直模型、共點(diǎn)旋轉(zhuǎn)模型等。每個專題包括基本模型、典型例題、變式訓(xùn)練和中考真題等,由淺入深,循序漸進(jìn),講練結(jié)合。每道題目均參考答案,

本書在新課改背景下，以初中物理教學(xué)為主線，從多個角度對初中物理教學(xué)及其教學(xué)策略進(jìn)行探討，并在不同程度上通過鮮活的實(shí)例進(jìn)行了補(bǔ)充說明，理論聯(lián)系實(shí)際，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步加深對初中物理教學(xué)策略的實(shí)踐研究，同時指出初中物理教師要善于采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主動性，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不但可以保障

本書共九章，內(nèi)容包括：二十中學(xué)附屬實(shí)驗學(xué)校閱讀教學(xué)途徑和策略的研究、語文學(xué)科閱讀實(shí)踐、數(shù)學(xué)學(xué)科與閱讀整合的實(shí)踐與研究、英語學(xué)科與閱讀整合的實(shí)踐與研究、理綜(物理、生物、科學(xué)、化學(xué))與閱讀整合的實(shí)踐與研究、文綜(地理、道德與法治、歷史)與閱讀整合的實(shí)踐與研究、藝術(shù)學(xué)科與閱讀整合的實(shí)踐與研究、體育學(xué)科與閱讀整合的實(shí)踐與研究