《七色龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀*級(jí)：工作》共包含《我想當(dāng)醫(yī)生！》《他在哪兒工作？》《他在做什么？》我們家的小醫(yī)生》《過家家》5個(gè)分冊(cè)�！镀呱�龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國(guó)際學(xué)校k~6階段的模塊化漢語(yǔ)教學(xué)資源體系中的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動(dòng)物、自然、國(guó)籍、中國(guó)文

《七色龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀*級(jí)：社區(qū)》共包含《這里是書店》《我去學(xué)校上學(xué)》《我家住在公園旁》《去超市》《馬克在哪里？》5個(gè)分冊(cè)�！镀呱�龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國(guó)際學(xué)校k—6階段的模塊化漢語(yǔ)教學(xué)資源體系中的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動(dòng)物、自然、國(guó)籍、中國(guó)文化

本書講述了從隋唐至清朝的古漢語(yǔ)文學(xué)知識(shí)。全書以時(shí)間為經(jīng)，以各個(gè)時(shí)期主要文學(xué)體裁為緯，對(duì)原有的《古代漢語(yǔ)》與《古代文學(xué)》兩門課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了整合統(tǒng)一。每個(gè)單元在“文學(xué)作品”“古漢語(yǔ)通論”的基礎(chǔ)上新增了“文學(xué)概說”和“文史拓展”兩大知識(shí)模塊，四大知識(shí)模塊全面、系統(tǒng)地優(yōu)化課程內(nèi)容。

本書分為八講，主要內(nèi)容包括總敘、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了翻譯。

古文觀止

大學(xué)語(yǔ)文（第四版）

普通話口語(yǔ)教程

讀書須先識(shí)字。漢字，特別是漢字字源，蘊(yùn)含了中國(guó)歷史文化的基因�！墩f文解字》這部中國(guó)古老的字書是理解漢字的首要經(jīng)典，但是由于生僻字多，釋義古奧，現(xiàn)代人已經(jīng)不易讀懂。 本書發(fā)凡起例，抽取《說文解字》全部540個(gè)部首，也就是540個(gè)具代表性的漢字，做音、形、義的解釋，結(jié)合文字演變、插圖釋義，讓今天的讀者得以

《<說文解字六書疏證>研究》全面考察馬氏著作，仔細(xì)闡述馬氏的理論精髓，以歷時(shí)和共時(shí)的比較作為思辨的支點(diǎn)，即除考察個(gè)人見解前后之自我更新外，還與其他學(xué)者同類研究的主要觀點(diǎn)對(duì)照研究，議論得失，不掩所長(zhǎng)，不諱所短，做到實(shí)事求是，客觀公正。作者試圖把馬氏置于新舊更替的大背景下，全面分析馬氏六書學(xué)方面所取得的具體成就，并探討他在

弟子規(guī)(無(wú)障礙閱讀)(精)/典藏