內容生動有趣，巧妙的多發(fā)聲觸點設計讓故事更加精彩，在提供親子音樂啟蒙教育解決方案的同時，也提供親子互動技巧，建立高效陪伴多維度溝通的渠道。
新東方 猜猜我是誰(全4冊)
本品包含30張卡片，1支水性筆與1張擦拭布。適用于3歲以上幼兒�？ㄆ溆猩鷦涌蓯鄣牟鍒D，激發(fā)孩子的學習興趣。由字母認知到單詞拼寫的進階式設計，讓學習更有效率。
《手工樂園》是為3歲以上兒童設計制作的汪汪隊系列手工產(chǎn)品。共4冊，主題豐富，造型可愛，有派對系列的裝飾品，多樣的圣誕節(jié)禮物，汪汪隊成員及其交通工具等等，每個零部件均為模切，不用剪刀就可輕松撕下；折疊部分做了折痕設計，可以輕松折疊，不會傷害孩子稚嫩的小手。小朋友只需按照折疊粘貼提示將每一個小部件貼合成完整的模型，再將部分
在“共生課程”思想的指引下，本書用大量的實景案例呈現(xiàn)了“生活館”“烹飪館”的插花區(qū)、包裝區(qū)、多樣打開區(qū)、自我服務區(qū)、整理區(qū)、清洗區(qū)、烹調區(qū)、甜品區(qū)、點心區(qū)、水果區(qū)的真實場景，用圖文并茂的方式介紹了各區(qū)所投放的材料。書中提供的鮮活的活動案例、支持性策略，以及本館與其他場館區(qū)角活動的整合，在戶外游戲競賽游戲中的滲透，均為一
本書描述了園本課程從承襲“完整課程”到生成“共生課程”的過程。“共生課程”以生態(tài)學思想——“共生”為主線，創(chuàng)立了“完整”“綠色”“創(chuàng)新”“和諧”“共享”的教育生態(tài)鏈，開創(chuàng)了“共享區(qū)域活動”的特色實施模式，拓寬了幼兒園園本課程的研究思路和軌跡。
“共享區(qū)域活動”是“共生課程”實施過程中非常重要的一項創(chuàng)新活動。本書介紹了“共享區(qū)域活動”的概念、價值追求和基本觀點，也詳細地分享了“共享區(qū)域活動”的演變過程（從傳統(tǒng)區(qū)域、年級公共游戲區(qū)、班級共享游戲區(qū)到年級組共享區(qū)域）和實施路徑。此為共享區(qū)域活動的理論篇，其為深入閱讀共享區(qū)域活動中各館的實施做了很好的鋪墊。
小不點服飾設計師：附《手工創(chuàng)意作業(yè)本》
《快樂成長故事叢書》是一套貼近孩子心靈的原創(chuàng)童話書�！犊鞓烦砷L故事叢書》中以孩子們喜歡的小動物為故事的主人公，用洋溢著溫暖氣息的稚趣童言打開孩子的心扉，如同一封封寫給孩子內心世界的書信——“送給希望變得勇敢的孩子”“送給愛臉紅的孩子”“送給慢性子的孩子”“送給愛搞惡作劇的孩子”“送給他有一點小氣的孩子”“送給活潑好動的
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