美語(yǔ)從頭學(xué)項(xiàng)目組由英文專(zhuān)家賴世雄領(lǐng)銜的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。本書(shū)是《賴世雄初級(jí)美語(yǔ)上》的配套練習(xí)冊(cè)，適合稍具英語(yǔ)基礎(chǔ)，有意進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平的人士。本練習(xí)冊(cè)和教材內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，并科學(xué)設(shè)置了難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，有助讀者及時(shí)鞏固新知，真正達(dá)到活學(xué)活用的效果�！顿囀佬鄢跫�(jí)美語(yǔ)同步練習(xí)》是《賴世雄初級(jí)美語(yǔ)》的配套練習(xí)

本書(shū)是在第二版教材的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前教育評(píng)價(jià)理念、中小學(xué)核心素養(yǎng)及大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行的修訂.全書(shū)系統(tǒng)講述了教育統(tǒng)計(jì)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，部分章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，增加并更新了有關(guān)的案例分析及評(píng)價(jià)課題的研究，并收錄了作者部分**研究成果.主要內(nèi)容包括：描述性統(tǒng)計(jì)、概率論基礎(chǔ)、推斷性統(tǒng)計(jì)、方差分析、回歸分析、教育測(cè)量概述、考試質(zhì)

教育技術(shù)哲學(xué)主要關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教育以來(lái)所產(chǎn)生的各種問(wèn)題，涉及“技術(shù)是什么”“技術(shù)有什么用”“技術(shù)應(yīng)該如何使用”等范疇。借鑒應(yīng)用哲學(xué)中的哲理性問(wèn)題概念，本書(shū)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)介入教育領(lǐng)域以來(lái)的諸多困惑進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，總結(jié)為十五個(gè)哲理性問(wèn)題，每講針對(duì)一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。技術(shù)哲學(xué)提供了審視這些問(wèn)題的獨(dú)特視角，思路新奇、觀點(diǎn)新穎。本

3大學(xué)習(xí)工具╳4個(gè)學(xué)習(xí)步驟教你徹底掌握成人學(xué)習(xí)法則，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為金錢(qián)，為你創(chuàng)造真正有含金量的職業(yè)價(jià)值。本書(shū)作者清水久三子曾是IBM前首席咨詢顧問(wèn)，長(zhǎng)年從事咨詢顧問(wèn)人才的培育與強(qiáng)化等工作，被譽(yù)為“培育專(zhuān)家的專(zhuān)家”。她認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)“學(xué)習(xí)”對(duì)商務(wù)人士而言有著極其重要的意義，進(jìn)入職場(chǎng)后的學(xué)習(xí)方法更是能夠決定一個(gè)人的職業(yè)生涯乃

本書(shū)依據(jù)史密斯模型建構(gòu)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》政策的分析框架，從政策文本、執(zhí)行主體、目標(biāo)群體和政策環(huán)境四個(gè)主要因素探究了計(jì)劃政策執(zhí)行存在的問(wèn)題，并分析其影響因素，提出完善計(jì)劃政策的建議，使其更好地發(fā)揮作用。

鄉(xiāng)村教師是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的主角，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇是落實(shí)鄉(xiāng)村教師政策的關(guān)鍵。本書(shū)基于政策工具視角對(duì)鄉(xiāng)村教師生活待遇政策執(zhí)行的成效、問(wèn)題以及影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出政策執(zhí)行的合理化建議，為進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村教師生活待遇政策提供決策參考及現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

大學(xué)生應(yīng)具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。本書(shū)以“教學(xué)做”一體化為原則，針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，以通俗易懂，圖文并茂的方式，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供有益指

本書(shū)分為教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、公共基礎(chǔ)知識(shí)共六部分。具體內(nèi)容包括：教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)發(fā)展、心理學(xué)概述、認(rèn)知等。

本書(shū)以高度凝練的語(yǔ)言，寬闊的理論視野，深厚的實(shí)踐積累，論述了寧波市惠貞書(shū)院在德育文化建設(shè)中，以“禮善”為核心，堅(jiān)持“承精益求精之訓(xùn)，集東西教育之長(zhǎng)，行明禮致善之道，求人性教育之真”的“四維”辦學(xué)理念。并從宏觀上厘清了“禮善”與“四維”辦學(xué)理念的關(guān)系，以及學(xué)校落實(shí)“禮善”文化和“四維”辦學(xué)理念的措施及取得的辦學(xué)成果。本書(shū)

本書(shū)內(nèi)容包括：走進(jìn)中學(xué)生心理、中學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展與教育、中學(xué)生行為調(diào)控心理發(fā)展與教育、中學(xué)生心理特性發(fā)展與教育、中學(xué)生心理健康成長(zhǎng)與教育、教師心理與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。