本書系“教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢”之一。自上世紀80年代以來，西方國家越來越重視教師倫理研究，在教師倫理角色、教師專業(yè)與倫理、教師教學道德、教師倫理沖突、教師倫理決策、教師倫理教育等方面展開了卓有成效的探究，取得了豐碩的成果。本書主編邀請教師倫理研究領(lǐng)域美、英、加、澳、瑞典、芬蘭等多國知名學者撰文，介紹自己多年的教師專業(yè)倫

本書為“當代中國教育學術(shù)史”叢書之一。全書較為全面地梳理中國教學論研究近七十年尤其是近四十年間的發(fā)展嬗變。通過對本學科既有相關(guān)研究文獻的梳理和挖掘，敘述、分析中國教學論研究過去數(shù)十年間主要的研究問題、思想觀點、不同見解之間的爭論以及研究進展。作者既注意涵蓋教學論的各研究分支的研究部情況，又注意做到不平鋪直敘、簡單羅列，

統(tǒng)編版語文教材閱讀文本二次開發(fā)，設定訓練點和訓練任務：原文再現(xiàn)分析、學習元素解析、搭建寫作支架、日常寫作訓練和習作選登。每天花10分鐘完成200字以內(nèi)的寫作作業(yè)后，可通過學生自評、同伴評和教師評三個維度評價作文。只要完成寫作支架的要求，即可獲得滿分。讓學生的寫作有方向，有目標，遠離野蠻生長，增強寫作自信心。

叢書是面向全體中小學生的人工智能教材，旨在順應時代發(fā)展，從提升中小學生綜合素養(yǎng)入手，幫助學生做好面向未來、迎接人工智能時代到來的準備。內(nèi)容圍繞人工智能主題展開，不囿于技術(shù)，充分凸顯課程育人的功能，重在培養(yǎng)學生的高階思維品質(zhì)和與之相適應的意識、能力和行為習慣。本書是人工智能第三進階（高中階段），主要目標是人工智能初創(chuàng)造—

該書與部編新教材配套，借助思維導圖輔助學生學習和掌握語文知識、提升語文素養(yǎng)。在書中，作者分步設計了思維訓練的版塊，有序地訓練學生的思維，是一套適用于家長與學生共讀的書。

2016年全國開始使用部編本教材，教材從一年級開始，在教材中陸續(xù)出現(xiàn)思維導圖，這是一個強烈的信號：中國語文教學從今以后，將越來越重視學生的思維訓練，語文教學并非僅僅是"聽說讀寫"，而要加入非常重要的一個要素--思維。編輯部策劃這套書的目的是希望通過此書，讓學生開始接觸思維導圖，并將思維導圖運用于語文學習。使學生逐漸形成

一是與部編新教材配套，借助思維導圖輔助學生學習和掌握語文知識、提升語文素養(yǎng)；二是在書中分步設計了思維訓練的版塊，有序地訓練學生的思維；三是此書面向的對象不僅是學生，這也是一套適用于家長與學生共讀的書（當前很多家長苦于不懂如何輔導學生學業(yè)），同時也是適用于教師輔助教學的用書。

本書基于部編本《道德與法治》教材的教學實際問題，為《道德與法治》協(xié)同研究中心專項研究成果，作者群體由教材編寫專家領(lǐng)銜，匯集對《道德與法治》教學研究有著豐富經(jīng)驗的一線名隊伍共同打造的道德與法治學科教學參考書。本書適用于部編本《道德與法治》二年級。

從教育者與教育對象兩方的角度，詳細地介紹了教育心理學領(lǐng)域內(nèi)的主要理論、概念、規(guī)律、方法、問題，同時對于因材施教和特殊教育問題給與了關(guān)注。本書共分為十二章，前兩章是教育心理學基本問題概述；第三章至第八章介紹了教育心理學的各種學習理論，包括行為主義的學習理論，認知主義學習理論、學習遷移理論、學習動機理論、學習策略理論；第九

本書的撰寫能夠站在國家層面，將教育政策學學科的發(fā)展置于世界教育學科發(fā)展的大背景中去考察。本書主要分兩部分。第一部分，主要為改革開放40年教育政策學學科發(fā)展情況述評，同時著眼未來，展望未來教育政策學學科的發(fā)展路徑。第二部分精選改革開放40年來對教育政策學學科發(fā)展起到重要推動作用的、具有里程碑意義的論文，以更加客觀、全面、