本書根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的要求和精神進(jìn)行編寫，是《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》叢書的配套教師用書，規(guī)范、指導(dǎo)性強(qiáng)，能有效提升3-4歲幼兒教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容涵蓋幼兒園一日生活的方方面面，幫助教師梳理幼兒園一日生活中的流程和應(yīng)注意事項(xiàng)，將課程滲透一日生活當(dāng)中，將一日活動(dòng)中的四類組織形式進(jìn)行

《北歐學(xué)前教育》本書在介紹世界學(xué)前教育概況的基礎(chǔ)上，積極借鑒各國(guó)學(xué)前教育改革的有效措施，并關(guān)注各國(guó)歷史及文化對(duì)學(xué)前教育的影響。第一部分是比較教育的理論與方法；第二部分分專題比較各國(guó)學(xué)前教育經(jīng)典理論或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)前教育的法規(guī)與體制比較、學(xué)前教育的師資比較、學(xué)前教育的課程與教學(xué)比較、入學(xué)準(zhǔn)備比較及家庭、社區(qū)與托幼機(jī)構(gòu)的

《職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定指導(dǎo)》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)》)是《國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定培訓(xùn)教程》(以下簡(jiǎn)稱《教程》)的配套輔助教材，每本《教程》對(duì)應(yīng)配套編寫一冊(cè)《指導(dǎo)》。本《指導(dǎo)》共包括兩部分。第一部分：考核指南。此部分按照《教程》職業(yè)模塊的順序，對(duì)照《教程》各職業(yè)模塊內(nèi)容編寫。每模塊包括四項(xiàng)內(nèi)容：考核要點(diǎn)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示、理論知識(shí)輔導(dǎo)練

本書分為兩部分，第一部分考核指南，按照《教程》職業(yè)模塊的順序，對(duì)照《教程》各職業(yè)模塊內(nèi)容編寫。每模塊包括五項(xiàng)內(nèi)容：考核要點(diǎn)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示、理論知識(shí)輔導(dǎo)練習(xí)題、參考答案、技能操作輔導(dǎo)練習(xí)題。第二部分模擬試卷，包括該級(jí)別理論知識(shí)考核模擬試卷、技能操作考核模擬試卷一套，并附有參考答案。理論知識(shí)模擬試卷體現(xiàn)了本職業(yè)該級(jí)別大部分

本教材主要內(nèi)容為適應(yīng)我國(guó)0-3歲嬰幼兒托育的從業(yè)人員政策法規(guī)和倫理需要而編與。主要包括三部分，第一部分分兩章綜述嬰幼兒托育服務(wù)發(fā)展?fàn)顩r以及相關(guān)政策，第二部分用三章分別具體講述托育機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員和嬰幼兒的法律權(quán)利和義務(wù)，第三部分詳述了嬰幼兒托育倫理問題，包括嬰幼兒托育倫理的基本觀點(diǎn)、要求與內(nèi)容、人際關(guān)系倫理及倫理養(yǎng)成。本

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，幼兒體育教育在我國(guó)也得到了不斷地關(guān)注和重視。在新時(shí)代的社會(huì)背景下，幼兒體育教育的發(fā)展面臨著一些現(xiàn)實(shí)困境。本書將對(duì)這些困境進(jìn)行梳理，并探討未來幼兒體育教育發(fā)展的路徑選擇。幼兒體育教育需要一支專業(yè)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。據(jù)調(diào)查，我國(guó)幼兒體育教師隊(duì)伍中，專業(yè)技能水平不高、培訓(xùn)和學(xué)歷不足的現(xiàn)象仍然存在，而這些問

這是一本益智游戲書。針對(duì)3-6歲兒童設(shè)計(jì)，致力于培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的聽力專注力以及對(duì)事物的邏輯思考能力。基于日本小熊會(huì)50年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)前教育中的幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容分為六大領(lǐng)域，借助“聽力”訓(xùn)練的方法，培養(yǎng)孩子的專注力，幫助孩子準(zhǔn)確掌握并熟練運(yùn)用六大領(lǐng)域所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，順利由幼兒園過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。本書是第三階15分鐘

本書內(nèi)容包括：公交車、消防車、越野車、小轎車、巨型自卸卡車、推土機(jī)、挖掘機(jī)、混凝土拌車等。

本書內(nèi)容包括：地鐵列車、城市軌道列車、蒸汽列車、貨運(yùn)汽車、普速列車、高鐵。

本書以生活在上海的11—13歲“鄉(xiāng)-城”及“城-城”流動(dòng)兒童為研究對(duì)象，采用質(zhì)性研究方法對(duì)流動(dòng)兒童的日常生活世界做了深入研究，通過走進(jìn)流動(dòng)兒童的日常生活世界，傾聽流動(dòng)兒童聲音，展現(xiàn)了超大城市流動(dòng)兒童親子之間“管”與“親”、師生之間“喜歡”與“不喜歡”及同伴之間“學(xué)”與“玩”的動(dòng)態(tài)且豐富的交往互動(dòng)；并在深入探討流動(dòng)兒童不