大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和國(guó)家富強(qiáng)的重任,是新時(shí)代的“強(qiáng)國(guó)一代”。通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的思想政治觀念,練就過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)是新時(shí)代大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步。如何快速幫助大一新生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)大學(xué)生活成為當(dāng)前高校輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)所面臨的重要問(wèn)題。《千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn)--新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn)》是一本關(guān)于高校新生的學(xué)

本書(shū)是一本從創(chuàng)新思維視角研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專著。本書(shū)在闡述創(chuàng)新思維的含義、原理、特征、特點(diǎn)、作用及意義的基礎(chǔ)上,對(duì)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法進(jìn)行了介紹,并對(duì)創(chuàng)新思維視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了系統(tǒng)的探究。同時(shí),本書(shū)還對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析,并針對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,提出了相應(yīng)的對(duì)策和建

本書(shū)以“高校德育引導(dǎo)與學(xué)生管理創(chuàng)新研究”為選題,內(nèi)容涉及高校德育引導(dǎo)與學(xué)生管理創(chuàng)新的概念界定、關(guān)系分析、理論基礎(chǔ)、主要實(shí)踐,高校德育引導(dǎo)在學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新的必要,高校德育引導(dǎo)與學(xué)生管理創(chuàng)新存在的主要問(wèn)題及解決策略、高校德育引導(dǎo)在學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新的路徑、新時(shí)代學(xué)校德育管理的創(chuàng)新機(jī)制研究等。

本書(shū)為《立德樹(shù)人-大連海事大學(xué)“三全育人”理論研究及實(shí)踐創(chuàng)新案例集》。共包括54篇論文。主要包括以“三全育人”為導(dǎo)向,增強(qiáng)高校思想政治教育工作時(shí)效性研究;立德樹(shù)人,做新時(shí)代曲建武式的好老師;在故事中療愈--敘事療法在大學(xué)生心理咨詢中的應(yīng)用;奮力發(fā)展提質(zhì)創(chuàng)新筑牢新時(shí)代后勤工作生命線;思政元素融入大學(xué)物理課程教學(xué)的探索與實(shí)

本書(shū)內(nèi)容有:文化尋蹤:走進(jìn)千年學(xué)府,研而有信:學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育,學(xué)而有術(shù):學(xué)術(shù)入門規(guī)范,導(dǎo)而有方:師生日常交流,專而有道:職業(yè)生涯規(guī)劃,思而有緒:心理健康輔導(dǎo),行而有禮:校園生活指導(dǎo)。

本書(shū)首先從歷史分析視角梳理美國(guó)積極差別待遇錄取政策的形成過(guò)程與實(shí)踐爭(zhēng)議，然后在闡釋美國(guó)法院以司法審查介入公立大學(xué)錄取政策的動(dòng)因、類型和程度后，重點(diǎn)以積極差別待遇錄取政策案件為主體框架，輔之以其他領(lǐng)域的案件，理清司法審查標(biāo)準(zhǔn)、具體要求、演進(jìn)過(guò)程，然后探討司法審查標(biāo)準(zhǔn)如何規(guī)制公立大學(xué)實(shí)施積極差別待遇錄取政策，最后探討多元化

本書(shū)對(duì)思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容體系進(jìn)行了分析研究，闡發(fā)了思想政治教育環(huán)境構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑。本書(shū)共計(jì)七章。其中，第一章對(duì)思想政治教育環(huán)境學(xué)做一個(gè)綜合性概述；第二章和第三章分別從宏觀層面和微觀層面對(duì)思想政治教育環(huán)境作分析；第四章對(duì)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行了分析；第五章對(duì)大學(xué)生思想政治教育政策環(huán)境作分析；第六章對(duì)大學(xué)生環(huán)境

本書(shū)提出，要轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好大面積后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，端正工作態(tài)度，樹(shù)立每個(gè)后進(jìn)生都能成才的觀念。在研究高校學(xué)生管理的藝術(shù)過(guò)程中，提出慎重對(duì)待每一位學(xué)生，要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸學(xué)生內(nèi)心深處，感知學(xué)生內(nèi)心需求。本書(shū)認(rèn)為，實(shí)施教育過(guò)程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味地指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)

本書(shū)嚴(yán)格按照最新的《全國(guó)碩士研究生招生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)考試大綱》，循著考查內(nèi)容的四個(gè)學(xué)科，即教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法進(jìn)行編寫。遵循教育學(xué)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，注重學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法的全面闡述和準(zhǔn)確講解，力圖反映考研最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。此書(shū)語(yǔ)言凝練，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述規(guī)范，篇幅適當(dāng)，適合全

本書(shū)緊扣當(dāng)代大學(xué)生生涯規(guī)劃和管理的核心問(wèn)題，從生涯意識(shí)喚醒、生涯測(cè)評(píng)與探索、工作世界探索、生涯決策與規(guī)劃、生涯管理與行動(dòng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)到激發(fā)潛能，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，通過(guò)豐富的內(nèi)容，使得大學(xué)生在對(duì)主、客觀因素與壞境等條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，提高自己的管理能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最后激發(fā)