本書為校企合作項目,全書共13章,具體內(nèi)容包括Audition2020的基本內(nèi)容、Audition2020的基本操作、管理界面的布局與視圖、單軌與多軌的錄制技巧、選擇與編輯音樂、單軌音頻的剪輯與處理、多軌音頻的創(chuàng)建與精修、精修音頻的方法、處理配音文件的基本操作、音頻聲效與特效應(yīng)用、其他效果器功能、音頻格式的輸出方法、綜

聲樂演唱，是人們用歌聲來抒發(fā)情感、交流情感的一種自然的、普遍的藝術(shù)形式。一位演唱者要完成一部作品，需要有正確辨別音準(zhǔn)概念的能力、形象的想象思維能力、豐富的情緒情感表達(dá)能力、駕馭聲音和表達(dá)作品的能力、歌唱的審美能力等多種心理特征的有機組合。全書首先論述了聲樂演唱藝術(shù)概論、聲樂演唱作品的分析與創(chuàng)作，然后對民間歌曲、詩情畫意

任何的實踐活動都離不開科學(xué)的理論進行指導(dǎo)，歌唱活動也一樣。歌唱活動不只是單純的能力訓(xùn)練，更需要有雄厚的理論基礎(chǔ)知識來指導(dǎo)歌唱活動，同時通過聲樂實踐來實現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)的目的，從而提升歌唱水平。本書主要圍繞當(dāng)代聲樂藝術(shù)的理論體系與實踐進行分析，主要包括當(dāng)代聲樂的科學(xué)體系、教學(xué)、歷史、流派、演唱個性、二度創(chuàng)作與鋼琴伴奏、舞臺表現(xiàn)

《唱兒歌學(xué)鋼琴》是一本以兒歌練習(xí)為主線，通過由淺入深，循序漸進編排在彈奏兒歌過程中潛移默化的掌握鋼琴演奏的技巧。在章節(jié)安排上以知識點為核心，根據(jù)相應(yīng)的知識點與技巧安排樂曲，通過查找相應(yīng)的知識點與其他教材進行有針對性的技巧輔助練習(xí)。歌曲中標(biāo)記了指法、伴奏、和弦、唱名，歌詞等便于琴童容易識譜、便于上手、易于記憶。書中曲目豐

本書是中等職業(yè)學(xué)校音樂表演專業(yè)教學(xué)用書，本書依據(jù)“中等職業(yè)學(xué)校音樂表演專業(yè)課程設(shè)置”及“聲樂教學(xué)基本要求”編寫的，在2004年第一版的基礎(chǔ)上修訂而成。本書分上、下兩篇。上篇是理論常識部分，對歌唱的生理結(jié)構(gòu)、歌唱與呼吸、歌唱與語言、音樂與收聲、發(fā)聲與共鳴、歌曲的藝術(shù)處理等聲樂藝術(shù)基本常識做了細(xì)致的講述，還針對性地講述了歌

本書是一部音樂理論著作，是作者在基本樂理課程教、體裁形式發(fā)展、音樂理論和設(shè)計課程綜合試題，以小組任務(wù)驅(qū)動，開展匯報、創(chuàng)編、評分與評價等活動，并展示課程小組學(xué)習(xí)成果。每章節(jié)均擬定復(fù)習(xí)題，以填空、單項和多項選擇、名詞解釋、簡答題和論述題的方式，為音樂專業(yè)師生的自學(xué)提供思考和知識拓展。全書以弘揚文化藝術(shù)為宗旨，文筆流暢，面向

本書為學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)課教材，重點培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力，從而更好地在幼兒園中組織開展幼兒音樂活動。本書分為兩大版塊：理論篇與實踐篇。理論篇針對彈唱所須知的31個理論問題，進行說明，使學(xué)習(xí)者明晰學(xué)習(xí)淵源與努力方向；實踐篇分為四大階段：入門、初級、中級、高級，將作品進行難度的劃分，循序漸進地提升學(xué)習(xí)者的彈奏技能。本書寫作，將

本書為“中華民族音樂傳承出版工程精品出版項目”�！岸鼗颓�譜”是在敦煌的石窟中發(fā)現(xiàn)的古代樂譜，素有“千年天書，百年解釋”之謂，譜字與符號極其晦澀，解譯困難。它不僅是復(fù)原古代音樂的最佳素材，也是對音樂史某一個時空斷代的唯一補充，具有極高的歷史價值，引起了世界上許多人的重視。百余年來，世界各地的學(xué)者皓首窮經(jīng)，孜孜不悔。中外學(xué)

演唱德文聲樂作品是聲樂表演學(xué)生必須掌握的技能，本書借鑒了德國音樂學(xué)院德語語音課程原版教材，囊括全部讀音規(guī)則，共分為四大章，二十三節(jié)。每節(jié)課都安排相關(guān)的實例與練習(xí)，詞匯訓(xùn)練，發(fā)音的對比，以及針對每部分內(nèi)容的短文朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)到扎實的語音知識。本書還突出了“德文在聲樂演唱中的運用”這一主題，作者結(jié)合自身在德國六年期間

本書是高校聲樂教學(xué)研究類專著。本書以我國高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐作為研究對象,從當(dāng)代我國高校聲樂教學(xué)概述入手,闡述了高校聲樂教學(xué)的變革與實施,分析了高校聲樂教學(xué)模式,詳細(xì)分析了包括共鳴的應(yīng)用等內(nèi)容的高校聲樂教學(xué)實踐的創(chuàng)新,之后分析了高校聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐,分析了高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新--翻轉(zhuǎn)課堂的運用,分析了高校應(yīng)用