《埃塞俄比亞職業(yè)教育研究》為現代職業(yè)教育發(fā)展國別研究叢書之一。全書共九章：第一章通過對埃塞俄比亞的國情概況、教育體制進行簡要評介，在為后續(xù)內容做鋪墊的同時，也為讀者了解埃塞俄比亞國情提供一個快速通道；第二至七章重點研究埃塞俄比亞職業(yè)教育體制的形成與發(fā)展、產教融合、政策規(guī)劃、管理體制、師資與課程等，系統分析當前埃塞俄比亞

《俄羅斯、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦職業(yè)教育研究》為現代職業(yè)教育發(fā)展國別研究叢書之一。全書共13章，概括介紹了俄羅斯、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦四國職業(yè)教育發(fā)展的現狀，以及各國在發(fā)展職業(yè)教育過程中的一些做法和經驗，力圖為我國的職業(yè)教育發(fā)展提供一些有益的啟示。四國中，俄羅斯的職業(yè)教育相對較為發(fā)達、底蘊

本書分為職業(yè)素養(yǎng)篇、求職實戰(zhàn)篇和創(chuàng)業(yè)指導篇;既有對職業(yè)道德、職業(yè)能力、自我管理、終身學習等內容的講述，也有對就業(yè)形勢、就業(yè)準備、就業(yè)技巧和有關就業(yè)權益的講述，還有對創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)準備和企業(yè)經營的介紹，提升學生的就業(yè)能力。

本書采用一線教師以及學生最需要的、最容易理解的案例式解讀方式，堅持科學、實用原則，圍繞思想信念教育和價值引領、日常管理服務、學生發(fā)展指導、心理健康教育、校園安全穩(wěn)定等內容進行班會設計，通過清晰的目標設定和活動要求，讓教師和學生充分把握班會活動的主旨，系統掌握班會活動的要義。全書充分總結了湖南機電職業(yè)技術學院以及湖南理工

本書對高職學生職業(yè)發(fā)展核心素質的智慧化培養(yǎng)理論和大數據管理模式進行了分析。全書共六章：第一章分析了前人的研究成果，總結了學生素質管理的理論、做法和模式；第二章梳理了高職院校學生培養(yǎng)經驗，歸納出后期需解決的問題；第三章對職業(yè)核心素質進行了界定，論述了實踐依據和規(guī)則；第四章分析了職業(yè)發(fā)展核心素質培養(yǎng)大數據模型，介紹了模型評

本書主要以我國高職院校產教融合實踐為素材，通過理論聯系實際的方式，分別對產教融合的基本概念，產教融合路徑，現代產業(yè)學院治理體系建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式探索及發(fā)展歷程，跨文化與產教融合發(fā)展的聯系，產教融合的研究意義及發(fā)展前景等內容進行介紹，為職業(yè)教育師生在產教融合方面的研究提供了有價值的研究成果，以期對高職院校產

本書分為“正人”鑄魂篇、“塑人”先鋒篇、“育人”暖心篇、“筑人”建設篇。具體內容包括：提高政治站位強化工作推進——學習《中國共產黨章程(修正案)》心得體會；舉旗定向“二十大”書寫履職新答卷——學習貫徹黨的二十大報告精神；在弘揚偉大建黨精神中汲取奮進力量——學習貫徹習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講

"專業(yè)認證是全球通行的教育質量外部保障制度，在我國普通高校本科專業(yè)中已全面開展并取得良好的實踐效果。隨著職業(yè)教育進入高質量發(fā)展的新階段，在高職教育領域開展具有中國本土特色的專業(yè)認證勢在必行。本書是江蘇省高等教育學會以推動江蘇省高職教育創(chuàng)新發(fā)展為使命擔當，秉承“重在建設、不惟認證”工作思路，牽頭組織全省力量探索建立省域高

本書基于校企共同體迭代升級的理論，介紹了杭職院校企共同體迭代升級的人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革方法及做法、“三教”創(chuàng)新改革的方法和做法，科研、社會服務與校園文化創(chuàng)新改革的方法和做法，以及校園黨建和內部治理的具體做法。本書為建立校企利益共同體探索了一條創(chuàng)新之路。

本書內容分為五個部分，首先對教育數字化轉型、職業(yè)教育改革、終身學習、人工智能等與教師發(fā)展的關系進行了闡述；然后對職業(yè)教育教師教學能力及其發(fā)展的核心概念及相關理論進行了梳理；接著根據信息時代職業(yè)教育教師需要承擔的四種角色提出了教師教學能力標準框架及其相應的評測工具；再從國家層面、學校層面及教師個人層面提出職業(yè)教育教師教學