本書從單題作業(yè)設(shè)計、模塊(數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率以及綜合實踐四個模塊)作業(yè)設(shè)計、大單元作業(yè)設(shè)計三個方面說明初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的方法,以期幫助數(shù)學(xué)教師掌握基礎(chǔ)性作業(yè)與探究性、實踐性、綜合性作業(yè)相互協(xié)調(diào)的設(shè)計方法,關(guān)注作業(yè)對學(xué)生思維的培養(yǎng)、能力的提高和素養(yǎng)的提升作用,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

中小學(xué)語文，最重要的任務(wù)是打好語言文字的聽說讀寫的底子，提高語言文字的感受力和領(lǐng)悟力。不管怎么改革，語文教學(xué)的目的是同一個，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，感受到語文文字的魅力，在文字實踐與應(yīng)用中提高文化修養(yǎng)。“語文姓語”，這是萬□不離其宗的。 《新時代語文教育論叢》的出版，旨在傳承華夏優(yōu)秀的語文教育傳統(tǒng)，促進(jìn)新時代語

《基礎(chǔ)教育課程改革的話語體系轉(zhuǎn)換研究——以我國2001年基礎(chǔ)教育新課程改革為例》主要圍繞以下幾個方面展開具體的研究。*一，在概念界定的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了教育話語分析的方法論建構(gòu)，闡釋了教育話語分析的兩個研究向度——歷史向度和社會向度，確立了其研究立場——批判的立場和多元的立場。第二，以新課程改革為節(jié)點，全面分析了我國從教學(xué)大

本書分為一滴水中的黑夜、一緘書札一扇窗、山靜日長、十八歲出門遠(yuǎn)行、做人的規(guī)矩、煮酒論英雄六個單元。

本書分為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等12個專題。收錄了適合中學(xué)生閱讀的古詩文，結(jié)合社會主義核心價值觀，有針對性地選取經(jīng)典篇目，提升中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。詩詞釋義則充分汲取經(jīng)典詩詞中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義等精華和營養(yǎng)，以詩育人，傳承精髓，弘揚(yáng)真善美。

本書根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知特點和閱讀需求，選擇具有經(jīng)典型和時代性的名家作品。全書分為：詩意盎然的黎明、媽媽，你要一直美下去、一個孩子朝前走等六個單元。

本書根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點和閱讀需求，精選名家經(jīng)典文章，同時結(jié)合時代特點，遴選了部分作家的作品。全書分為生命的記憶、好運設(shè)計、山之雪、一片葉子下生活、性本愛丘山、我善養(yǎng)吾浩然之氣六個單元。

本書針對高中語文教學(xué)效能低下的現(xiàn)狀,以“強(qiáng)基活用提素養(yǎng)”為目標(biāo),對語文學(xué)科必備知識進(jìn)行體系化建構(gòu)、規(guī)律性總結(jié)和綜合性運用研究,并按照“語言基礎(chǔ)”“語篇形式”“語篇內(nèi)容”和“語文思維”四個部分,通過十二講的組織形式加以呈現(xiàn)。本書以改變高中語文教學(xué)效能低下的現(xiàn)狀為目的,以語文老師、高中學(xué)生為主要讀者對象,通過語文學(xué)科的專業(yè)

本書主要內(nèi)容:高中教育概述,高中教育主體及其改革發(fā)展,核心素養(yǎng)視域下的高中教學(xué)優(yōu)化策略等。