《勞動(dòng)教育評(píng)論》是由中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心主辦的教育類(lèi)學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育學(xué)科體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動(dòng)教育政策解讀、勞動(dòng)教育理論前沿、勞動(dòng)教育思想研究、勞

本書(shū)以馬敘倫在教育界的活動(dòng)為線索，通過(guò)史料的爬疏，對(duì)馬敘倫教育活動(dòng)與貢獻(xiàn)進(jìn)行了比較全面的闡述。1913到1936年，是馬敘倫在中國(guó)最高學(xué)府與最高教育行政機(jī)構(gòu)立擔(dān)當(dāng)要角的時(shí)期，民國(guó)教育界的結(jié)構(gòu)性狀況為馬敘倫提供了活動(dòng)空間，而馬敘倫本人特殊閱歷所形成的各種政治與學(xué)術(shù)資源，又成為他登臺(tái)演出的重要砝碼，因此，本書(shū)通過(guò)考察二者的

本書(shū)稿是一部錢(qián)穆高等教育管理思想研究著作。探究錢(qián)穆的高等教育管理思想與實(shí)踐，是筆者古為今用的嘗試和努力。這種嘗試和努力從解析錢(qián)穆的教育管理人生開(kāi)始；

全書(shū)共設(shè)十一個(gè)項(xiàng)目，其中項(xiàng)目一旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，理解創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，熟悉創(chuàng)業(yè)者的特征與素質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者能合理判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目二重在介紹創(chuàng)新思維的內(nèi)容和方法，讓學(xué)習(xí)者能結(jié)合具體項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練；項(xiàng)目三重在創(chuàng)新創(chuàng)意的基本技法和技巧的介紹和學(xué)習(xí)；項(xiàng)目四介紹創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)源及類(lèi)型，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)尋找、識(shí)別和評(píng)估；

互聯(lián)網(wǎng)視域下高校心理健康教育模式發(fā)展研究

《信息技術(shù)與課程整合》是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教材，遵循學(xué)教并重的原則，知識(shí)框架的組織到具體內(nèi)容的編寫(xiě)都強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生需求相結(jié)合。《信息技術(shù)與課程整合》圍繞信息技術(shù)如何與課程整合展開(kāi)，以提升教師信息化教學(xué)能力為目的，致力于促進(jìn)師范生、在職教師基于技術(shù)的課程教學(xué)實(shí)踐力與研究力，助推個(gè)體基于技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)

本書(shū)是法國(guó)著名哲學(xué)家阿蘭40年教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、暢銷(xiāo)80多年的教育經(jīng)典，對(duì)幾代人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本書(shū)涉及領(lǐng)域極廣，從人文科學(xué)到自然科學(xué)，幾乎囊括了當(dāng)時(shí)所有領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)與常識(shí)。書(shū)中強(qiáng)調(diào)的教育要培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)中要磨煉兒童意志，教育為其未來(lái)生活做準(zhǔn)備，兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)經(jīng)典，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等觀點(diǎn)，在今天仍有積極意義。本書(shū)深入探尋教育

學(xué)科教學(xué)論教師是培養(yǎng)教師的教師，提高學(xué)科教學(xué)論教師課程育人與理論創(chuàng)新能力是我省建設(shè)“新師范”的基礎(chǔ)。本書(shū)是嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)科教學(xué)論教師，近年在建設(shè)“新師范”過(guò)程中，

本教材共分9章，面向小學(xué)全科教育專業(yè)學(xué)生，主要內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、教學(xué)媒體與信息化教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)工具、信息化教學(xué)資源的獲取、多媒體素材的加工與處理、多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作、微視頻設(shè)計(jì)與微課應(yīng)用、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、教育信息化發(fā)展趨勢(shì)與展望等。本書(shū)選取豐富的課件制作、音視頻編輯等案例，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性

本“成果集”匯編了近些年來(lái)，上海市中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中形成的一批富有實(shí)效性、可示范、可引領(lǐng)、可輻射、可推廣的優(yōu)秀品牌項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都扼要闡明了項(xiàng)目實(shí)施的背景、目標(biāo)和總體工作思路，詳述了項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程和具體做法，并概括總結(jié)了項(xiàng)目實(shí)施的成效、存在問(wèn)題和前景規(guī)劃。這些成果凝聚了