本研究旨在通過定性多案例研究方法,調(diào)查中國南方兩所大學(xué)(師范大學(xué)和金融大學(xué))六名在職教師(丁、鄧、楊、魏、謝、劉)教學(xué)學(xué)院英語的PCK。為了了解學(xué)員教師PCK的特點,為中國大陸在職高校英語教師教育與發(fā)展建言獻(xiàn)策,在建議的理論框架中,進(jìn)行了三輪數(shù)據(jù)采集(課前、課內(nèi)、課后教學(xué)觀察),并將接地理論方法應(yīng)用于案例內(nèi)外的數(shù)據(jù)分析

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本書共分七章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語教學(xué)理論概述、多元視角下大學(xué)英語教學(xué)理念與目標(biāo)、多元視角下大學(xué)英語教學(xué)方法與模式、多元視角下大學(xué)英語聽力與口語教學(xué)、多元視角下大學(xué)英語閱讀與寫作教學(xué)、多元視角下大學(xué)英語教學(xué)評價、多元視角下大學(xué)英語教學(xué)的未來展望。

大學(xué)英語思政閱讀

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