對(duì)于廣大的一線教師尤其高中教師，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)階段高中各學(xué)科育人的一個(gè)關(guān)鍵問題和難題。本書是成都市郫都區(qū)第四中學(xué)高中“以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中“靈動(dòng)三元”助學(xué)課堂研究”這一課題的研究成果。本書圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一核心問題，在學(xué)校層面進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地提出“靈動(dòng)三元”助

本書作者羅曉暉老師原系成都七中知名語文教師，后調(diào)入教科院工作，具有非常豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書系作者多年以來在教育一線實(shí)踐和理論研究的成果，以有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀和寫作能力的提升為目標(biāo)，立足作文原理，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，條分縷析，語言生動(dòng)幽默。本書視角獨(dú)特，且冷靜客觀，理性又不乏睿智的文字里，處處顯出引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生講理的耐

本書主要圍繞高中班主任管理工作和德育思想工作的主題，涵蓋了班級(jí)管理，班干隊(duì)伍建設(shè)、藝術(shù)生管理、家庭教育、待進(jìn)生轉(zhuǎn)化、心理問題學(xué)生引導(dǎo)等當(dāng)下班主任工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，筆者在書中以教師和父親的雙重視域，捕捉身邊真實(shí)的教育案例，以樸實(shí)的言語敘述故事，用睿智的分析和反思思考教育問題，深入淺出地探討班級(jí)管理、家庭教育和社會(huì)教育

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、以“做”為支架的數(shù)學(xué)教與學(xué)的活動(dòng)方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的親身體驗(yàn)，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本書根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》提出了“實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)”的課程理念編寫，是由多位初中數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行

本書是一部研究高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)著作。主要有三部分內(nèi)容：一是普通高中英語學(xué)科新課程新教材課堂教學(xué)指導(dǎo)建議；二是指向核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)；三是獲獎(jiǎng)作品“閱讀和思考”板塊同課異構(gòu)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)。全書的編寫基于“雙新”背景，依照《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按照《鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)

本書《8大關(guān)鍵思維搞定初升高語文進(jìn)階》為“重點(diǎn)高中初高銜接手冊(cè)”系列之一，它既回顧了初中語文的核心知識(shí)點(diǎn)，又展望了高中即將要學(xué)習(xí)的詩詞鑒賞、整本書閱讀等知識(shí)內(nèi)容，并用語文學(xué)習(xí)涉及的基本方法貫通起來，體現(xiàn)了初中語文到高中語文螺旋式提升的學(xué)習(xí)要求。全書分“語文學(xué)習(xí)基本方法”“在回顧中展望高中新知”兩大板塊，共9節(jié)，并在每一

本書全景呈現(xiàn)四川天府新區(qū)第七小學(xué)歷時(shí)六年的學(xué)生評(píng)價(jià)變革研究之路。第一章主要是理論思考，縱向上從我國教育發(fā)展歷史的尺度，橫向上從當(dāng)前世界各教育發(fā)達(dá)地區(qū)的評(píng)價(jià)變革現(xiàn)實(shí)的角度探尋評(píng)價(jià)變革背后的“定盤星”，進(jìn)而以其為中心延申思考確定評(píng)價(jià)變革需要關(guān)照的核心問題，為七小系統(tǒng)變革的出現(xiàn)提供理論支撐。第二章主要是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素分析

本書收錄了2010—2019年舉辦的圣彼得堡數(shù)學(xué)奧林匹克的全部試題。書中對(duì)每一道試題都給出了詳細(xì)的解答，對(duì)有些試題還作了延伸性的討論。對(duì)于一些我國讀者難以理解的內(nèi)容和一些較為陌生的數(shù)學(xué)概念，書中都以編譯者注的形式給出了注釋。為便于閱讀，還在書中的“專題分類指南”中對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法作了介紹。

我們將根據(jù)教材使用中的反饋意見以及適應(yīng)時(shí)代要求，在教材體系中彰顯“四個(gè)自信”，將二十大精神融入教材。通過改版更好地體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，為專業(yè)課教學(xué)提供更充分的支持，更加適應(yīng)技工院校學(xué)生的普遍基礎(chǔ)。理順知識(shí)并適當(dāng)補(bǔ)充理論，同時(shí)把控理論難度，力求在總體結(jié)構(gòu)完整順暢的前提下，以最簡(jiǎn)明易懂的方式闡述知識(shí)，以適應(yīng)院校教學(xué)狀況，易于學(xué)生

本書主要研究思維導(dǎo)圖在中學(xué)物理教學(xué)中的理論與實(shí)踐，分為思維導(dǎo)圖理論篇和思維導(dǎo)圖實(shí)踐篇，第一部分理論篇分為三大章，第一章講述關(guān)于思維導(dǎo)圖的緣起及特征，第二章主要講述了思維導(dǎo)圖的影響力，包括其作用及其應(yīng)用。第三章講述如何繪制思維導(dǎo)圖，包括手繪和機(jī)繪；第二部分思維導(dǎo)圖的實(shí)踐篇分為五大章，第一章思維導(dǎo)圖引入物理課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)